第三单元　人类对原子结构的认识教学目标

第三单元

人类对原子结构的认识

原子结构模型的演变、原子核外电子的排布

学情分析

化学是在分子、原子水平研究物质的组成、结构、性质及变化和应用的一门科学。要研究物质的宏观性质必须从微观角度寻找原因。原子结构知识是物质结构的基础,“结构决定性质”是学习化学的重要理论,因此学好原子结构知识是学好化学的基础。原子结构模型演变相关知识虽然在学生的考试中一般不会出现,但它却是培养学生学科素养的优秀资源,因此要认真挖掘,使学生更好感受科学实验以及科学思维对创造性工作的重要作用,充分感受到科学家探究未知世界的艰辛。通过本单元的学习再结合前面所学的物质的分类,化学计量,实验问题学生可以较全面认识化学家是如何研究物质世界的。学生在初中已经学习了原子的相关知识,对原子的结构已经有所了解,本节所学内容又相对简单,所以学生学习不会感到困难。本节课设计主要采用“问题引导,自主学习,交流讨论”的学习方式,让学生自主建构知识体系,同时培养学生自学能力,分析归纳能力。

教学目标

1.通过从道尔顿原子结构模型到量子力学原子结构模型等原子结构模型的演变的学习,了解科学家探索未知世界的艰难,感受人们对真理认识是一个不断发展的过程。

2.通过卢瑟福原子结构模型的学习,体验科学实验以及科学思维对创造性工作的重要作用。

3.了解钠镁氧等常见元素原子的核外电子分层排布的情况,知道这类原子在化学反应过程中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实。

4.通过对氧化镁的形成过程分析初步了解镁和氧气发生化学反应的本质。

5.初步感受“结构决定性质”这一化学学科中的普遍规律。

学时重点

1.了解原子结构模型的演变过程。

2.了解钠镁氧等常见元素原子的核外电子分层排布的情况。

3.知道这类原子在化学反应过程中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实,知道原子的最外层电子与元素化学性质之间关系。

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4.通过对氧化镁的形成过程分析初步了解镁和氧气发生化学反应的本质。

学时难点

1.通过对氧化镁的形成过程分析初步了解镁和氧气发生化学反应的本质。

2.总结元素化合价与原子最外层电子数目的关系。

教学活动

活动1【导入】展示一首英语诗

学生翻译,感受化学学科是从微观和宏观两个角度认识物质和研究物质的,知道原子是构成物质的基本微粒。

活动2【讲授】展示图片，你头脑中的原子模型是什么样的呢

学生观察,并将自己想象中的原子结构与图片对比,产生认识冲突,激发探究的兴趣。

活动3【活动】阅读自学，填写学案，思考问题

根据投影问题,阅读学习,思考归纳人类认识原子结构的几个重要阶段,以培养学生自学能力,归纳能力。

活动4【活动】交流讨论

投影卢瑟福的实验装置,讲解实验的方法,根据投影问题交流讨论,小组代表总结该实验中几个现象所可以得到的结论。理解并感受实验在理论研究中作用,体会科学家是如何根据实验建构原子的模型的。

活动5【讲授】现代量子力学原子模型

投影展示氢的电子云模型,讲解当代科学家对原子模型进步研究,告知目前我们学习的只是近似波尔理论模型。拓展学生视野,激发学习兴趣,感受科学探究永无止境。

活动6【活动】阅读学习，思考问题，填写学案

投影问题,引导学习原子的核外电子排布规律,培养学生自学能力

活动7【讲授】原子核外电子排布规律，原子结构示意图

引导分析原子核外电子分层排布的原因,讲解原子结构示意图的表示方法。

活动8【活动】书写原子结构示意图

书写氮原子,铝原子的结构示意图,学以致用,掌握原子结构示意图的表示方法,为分析原子得失电子打基础。

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活动9【讲授】氧化镁的形成过程

结合原子结构示意图引导分析氧化镁的形成过程,使学生知道这类原子在化学反应过程中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实。感受“结构决定性质”。

活动10【练习】习题巩固

独立解答投影的习题,巩固本节课所学知识。

活动11【讲授】课堂小结

投影课堂小结,了解化学学科“宏观现象,微观本质,符号表达”的主要构架,系统认识化学学科特点。

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