10 指南针ppt配套教案和课堂实录

《制作指南针》教学设计

龙海市颜厝中心小学白云校区江丽婷

教学内容：

粤教版科学五年级上册第十课《指南针》活动二（P60）。

教材分析：

《制作指南针》是第三单元《奇妙的电与磁》第三部分《指南针》这一课的活动二。学生通过本单元前半部分的学习，学生已经能掌握磁铁的特性，并能正确地使用指南针，在这个基础上引导尝试自己设计并制作指南针。

《制作指南针》属于技术与工程领域范畴。技术与工程实践活动可以使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。通过本节课的探究与学习，让学生学会对生活中常见物品的改造和利用，在课堂中通过教师对学生的指导，运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

学情分析：

学生在生活中对指南针有所了解,通过本课第一个活动《小磁船》的学习,学生已对指南针的结构原型有所认识。本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。五年级学生通过几年的学习，已经具备一定的动手操作与设计能力，通过提供生活中的常见物品，引导学生自主完成指南针的设计与制作。

设计思路：

根据小学科学新教材教学理念，重视学生的探究与合作性学生，在整个教学过程中在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，以小组合作方式完成指南针的制作。

突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用生活中的常见资源，选择多种材料，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成指南针的制作。在制作过程中对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理

由，对自己的作品进行相应的测试和调整。

教学目标：

1.利用磁铁能指示南北的性质，小组合作有计划地选择材料设计和制作简易指南针。

2.掌握磁化的方法。

3.能利用自制的指南针确定方向，并标出方向盘。

4.通过设计指南针，知道设计包括一系列步骤，完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素，任何设计都受到一定的条件制约。

5.在制作过程中，经历同伴合作、相互交流，不怕失败，愿意不断改进的实践，感受其中的快乐。

教学重点：小组合作设计并制作出简易指南针。

教学难点：自主设计、自主制作的过程中对产品的优化与改造。

教学准备: 演示器材：指南车模型、手机、小米盒子。

分组器材：磁铁、钢针、铁钉、回形针、吹塑纸、试管、烧杯、水槽、圆珠笔芯、木棍、鸭毛、塑料瓶盖。

教学过程：

一、谈话导入：

今天老师给大家带来了一样宝贝，请同学们仔细观察，并说一说你发现了什么。

出示指南车，展示指南车。

这是古代人民发明的另一种指示方向的装置——指南车，它与我们上节课所学习的指南针一样，都是可以指示方向。那同学们，你想自己拥有一个可以指示方向的装置吗? 课件出示课题：制作指南针

二、合作探究：

(一)做磁针。

1.提问：制作指南针，首先需要什么材料呢?

(磁针）

出示普通的缝衣针(钢针)，展台演示，钢针无法吸起大头针。

2.研究制作磁针的方法

师演示磁化过程，通过提问让学生复述磁化的过程。

强调磁化方法：用磁铁对钢针进行多次摩擦，使钢针具有磁性，这个过程叫做磁化。

板书：钢针—磁化—磁针

3.学生自制磁针活动

指导学生自主制作磁针，制作之前再次明确制作方法(课件:方法)生读。

学生打开1号材料盒，以小组为单位制作磁针。

（二）研究使磁针自由旋转的方法，选择材料，设计制作方案。

1．提问：

那么磁针做好了,它能作为指南针吗？它会指南北吗？(不会)怎样才能让它指南北呢？

通过引导，使学生知道，磁针能在水平方向自由旋转，才能指示南北。

2.课件出示材料图片，同学以小组为单位，互相讨论，从众多材料中进行选择部分材料，设计一个装置，让磁针可以自由旋转，并把草图画出来。

3.生讨论，汇报，师小结。

磁针转动的三种方式：悬挂法、水浮法、支架法。

（三）

验证想法，动手制作。

请同学们根据小组的设计方案，到材料区领取材料，动手制作指南针，师适当指导。

（四）反复调试，不断改造。

第一次展示作品，交流分析个别小组没有制作成功的原因。

课件：不断地优化与改造

请同学修正方案，把不需要使用的材料交上来，领取需要的材料，重新制作并优化装置。

(五)确定磁针的两极，并标出方向盘

1.提问：同学们手上的磁针可以自由转动，指示南北两个方向，能不能具体判断东南西

北的方向吗？（不能）

2.让学生利用2号材料盒的指南针确定磁针的N极与S极，并把红色超轻粘土穿在N极一端，标出方向指示盘。

（六）作品展示。

生操作完毕再次展示作品，交流，评选出优秀作品。

三．

小结与拓展

（一）

小结

所有的创造与发明都源于生活,像今天我们就利用了生活中一些常见的物品制作了指南针，并且学会了用磁化的方法来自己制作磁针，通过支架法、水浮法、悬挂法让磁针可以在水平方向自由旋转，自由旋转的磁针再加上方向指示盘就变成了指南针。

（二）拓展

1.提问：除了指南针，在生活中你还见过哪些可以指示方向的工具？

（电子地图、电子罗盘、卫星导航、GPS等等）

2.通过手机投影演示电子罗盘、电子地图（导航）、微信的位置发送与共享位置，介绍我国自主研发的北斗导航系统。

3. 再次展示缩小版指南车，揭示指南车的原理是利用齿轮传动系统来指明方向。

四、质疑

关于指南针你还有什么问题？

生提问，师生共同解答。

五、作业与延伸

回家通过书籍或上网的方式查资料，探究指南针名字的由来，并用小论文的形式写下来。

附：

我们的设计方案

班级：

第

小组

1、我们选取的材料：

试管

圆珠笔芯与小木块

塑料瓶盖

水槽

鸭毛

吹塑纸

烧杯

木头支架

线

2、我们设计的草图：