11 神奇的电磁铁精品学案

五年级科学《神奇的电磁铁》

刘志培

一、教学目标

科学知识

1. 知道电能产生磁。

2. 探究电磁铁与磁铁的异同。

3. 探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4. 了解电磁铁的应用。

5. 学会制作电磁铁。

6. 使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

能力培养

1. 通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2. 通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

情感态度价值观

1. 在活动中培养乐于与人合作的精神。

2. 乐于用学到的科学知识解决。

3. 认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。

二、教学重难点 培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。

三、教学准备

铁钉、电线、大头针、电池等。

四、教学过程

（一）、情景导入

导入：

出示课本驱动页电磁起重机图片。

问题：

看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？

目的：导入后续活动主题。

（二）、活动一：电磁起重机为什么能吸铁？

导入

：电磁起重机的吸盘里到底有什么？我们来做个模拟实验。

材料

：干电池、导线、铁钉、大头钉等。

媒体

播放“电磁起重机”

视频，出示电磁起重机的内部装置图片。

问题

：电磁起重机的内部有哪些装置？

制作

：学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。

交流

：各组讨论、汇报实验结果。交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。

引导：

老师要指导学生缠绕导线的方法。

目的

：知道电磁起重机通电后可产生磁性，所以可以吸铁。

（三）、活动二：电磁铁与磁铁

导入：

出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。

问题：

电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？

设计：

设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。

媒体

出示课本图。

交流：

学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。

小结：

像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。磁铁的磁极不能改变。

（四）、活动三：让电磁起重机的“力气”更大

导入

：铁能电磁起重机的力气有多大？

活动：

出示电磁铁、一盒回形针。观察电磁铁能吸起多少回形针。

问题：

如果要增加电磁铁的磁性，你有什么办法？

设计：

学生分组讨论并设计实验。

实验：

尝试增加线圈匝数来增强磁性。

尝试增强电流的方法增强磁性。

尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。

小结：

电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。