9 有趣的磁现象教学实录

《有趣的磁现象》

教学设计

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书五年级上册科学（粤教版）第三单元《奇妙

的电与磁》第二课。

二、学情分析：

五年级的学生年龄一般在11-12岁之间，学生热爱科学，对事物充满好奇，学习科学的兴趣浓厚。“磁现象”对他们来说并不陌生，大多数同学不仅玩过磁铁，而且对磁铁有一定的了解，具备一定的科学基本知识和技能。根据五年级学生的年龄特征，他们有表述自己经历与体验的愿望。因此，本课适合学生以探究为主题，揭示磁现象的奥秘。【来源：21·世纪·教育·网】

三、教材分析：

《有趣的磁现象》是小学科学五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》第二课。

教材精心设计，安排了四个课时的教学，本节是第一课时。

磁现象是学生生活中比较熟悉的事物，教材设计一系列的实验活动让学生进行活动探究，激发了学生学习的兴趣，让学生在学习科学知识的同时，培养学生的科学素养，使学生经历“实验探究——记录现象——分析结果——得出结论”的活动过程。让学生把学到的科学知识运用到实际的生活中去，服务于生活，做到学以致用。21·世纪*教育网

四、教学目标：

（一）科学知识目标

1、认识磁铁的形状，知道磁铁有磁性。

2、知道磁铁都有两个磁极。

3、知道磁铁之间同极相斥，异极相吸的规律。

（二）能力培养目标

1、通过探究活动，提高学生实验操作能力。

2、通过设计实验，学习发现规律的方法。

（三）情感态度价值观

1、通过探究活动，激发学生学习科学的兴趣

2、在实验中体验科学发现的乐趣

五、教学重点：

认识磁铁的性质，通过科学探究方法：“提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究

——归纳总结”认识磁铁的磁性、磁极和磁铁间相互作用的规律。21教育网

教学难点：自主设计实验探究磁铁的磁极

六、教学准备：

分组实验材料：条形磁铁、回形针、玻璃球、石块、易拉罐拉环、橡皮擦、螺丝钉、塑料瓶盖、啤酒瓶盖、铁钉、订书针、铁夹子、纸片、不锈钢片、实验记录单。21·cn·jy·com

2、

演示材料：条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁、小铁链、玻璃杯、磁铁戒指。

3、

课件

4、实验分组情况：5人组成一个活动探究小组，实行分工合作制

七、教学过程：

一、魔术导入

1、谈话：第一次和同学在这里共同学习，老师感到很高兴，因此老师带来一个小魔术作为见面礼。

2、表演魔术

3、揭示课题：有趣的磁现象

二、实验探究

（一）活动1：磁铁能吸起什么？

1、认识各种形状的磁铁

（实物和课件同时展示条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁）

活动导入

师：通过刚才的小魔术，我们知道磁铁可以吸引小铁链，那是不是所有的物体都可以被磁铁吸引？用什么方法可以知道？21世纪教育网版权所有

生猜测并设计实验

实验验证

实验要求：

①、小组成员轮流用磁铁慢慢靠近每一种物体，看看哪种物体可以被磁铁吸引

②、边实验边观察，小组长做好记录

③、实验完成及时将实验物品收回

2、交流汇报：请小组汇报实验结果（投影记录单）

3、小结：磁铁能吸起铁制的物品

（二）活动2，磁铁中哪个部分磁性最强？

1、导语：磁铁中每一部分的磁性一样吗？能不能利用实验探究磁铁磁性大小？

2、生发表想法，师点评

3、用自己的方法实验，完成实验记录单2 4、交流汇报：请学生上台演示。通过这个实验，你发现了什么？

5、小结：磁铁中最强的部位叫做磁极。一块磁铁中有两个磁极，分别是南(S)极和北极（N）

（三）活动3，两块磁铁的探究

1、师：“实验出真知”真是学习科学的好方法。那如果是两块磁铁相互靠近会出现什么情况呢？有哪几种靠近方式？-

2、生实验，完成记录单3 3、交流汇报：投影展示记录单3 4、小结：通过这个实验你发现了两块磁铁相互靠近有什么规律？

三、巩固发展，学生总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

四、学以致用

1、小明同学不小心将一盒大头针洒了一地。如何将大头针快速找回？

2、冬天，小红不小心将一把铁钥匙掉到小水沟里了，如何在不弄湿手的情况下，找回钥匙？

五、课外拓展

寻找现实生活中磁铁的运用。

六、作业

将今天实验探究结论填写在课本中

七、设计说明

通过以上教学环节的设计，主要目的是让学生能充分发挥自身的能动性，在教师的引导下，经历“提出问题→作出假设→设计实验→得出结论”的科学探究程序，从而顺利地完成本课教学目标与任务。