3　认识水和空气优质课教案设计

认识水

------李成玖

一、教学准备：

（一）、分组10*5人，组长一名（负责小组内纪律），材料员1名（材料整理）

（二）、器材：玻璃杯，自来水，白醋或橙汁，小黑色和白色塑料袋并编号，石头，沙子，气球，记录单

二、教学目标

（一）、培养学生观察物体的能力和语言表达。

（二）、了解水的特征

三、教学重难点

（一）、学生如何观察物体

四、教学过程

引入：同学们，你们有没听过这样一首诗，因为有你，小草变得更绿，因为有你，禾苗茁壮成长，因为有你，鱼儿欢快翱翔，因为有你，生命灿烂辉煌。其中讲得是什么样的物质呀？

生：水

师：没错，是水。在平常，我们经常见到水也用到水。那么水在我们生活当中哪些地方可以见到呀？

生：江、河、湖。。。。。。

师：这些地方都可以见到水，对吧，水还要哪些用途呢？

生：洗手、做饭、洗衣。。。

活动一：观察桌面上的水

师：我给小朋友准备了一杯水，今天我们来观察这杯水，这杯水有什么样的特点？

生：水是无色无味透明无固定形状的液体。

师：你是通过哪些观察方法知道水的特点牙？

生：看、闻、尝、摸、听

活动二：学生观察黑色袋子说出水在哪里

师:小朋友通过这些方法知道了水的这些特征，现在老师这里有一个塑料袋，里面装有5个小黑色的塑料袋，请同学们不打开不弄破这些小黑袋的情况下，用观察的方法来说一说哪一个袋子里面装有水？听清楚要求了吗？

师：在观察的过程当中，同时要求每一个同学完成这个表格

我体验、我记录、我快乐

袋子编号

1 2 3 4 5 6

师：时间到。同学们，在这6个袋子里面，肯定不是水的袋子有吗？

生：1、2、3、4

物体名称

填写物体的依据

师：接下来我们一个一个的来看，1号袋子不是水，你的理由是什么？

生：

师：现在只剩下5、6号袋子，到底这两个袋子哪一个是水？你是怎样判断的?其他同学需要做补充的吗？

生：。。。

活动三：验证结果

师：同学们，刚才我们都是通过摸、闻、听等方法对几个袋子来进行了初步的判断，要想最后确定咱们的判断是否正确。还要怎么样？

生：看

师：请同学们轻轻的打开黑色的袋子，看一看你猜对了吗？

生：猜对了

师：我很好奇，你为什么一开始就猜对了呀

生：猜错了

师：你哪里错了，为什么呢？

活动四：拓展训练

师：如此透明的水能“藏”东西吗? 生：能

师：你来说一说，怎样藏东西？

师：到底水能不能藏东西，我们下节课在来研究！下课。

五、板书设计：

认识水

水的特征：无色、无味、透明、无固定形状流动的液体。

观察方法：看、摸、闻、尝、听