（演唱）洋娃娃和小熊跳舞全国优秀课堂实录

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课题

2、洋娃娃和小熊跳舞

课时安排

1课时

《洋娃娃和小熊跳舞》是唱歌活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让学生为歌曲创编歌词及肢体动作，教材简析

通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼学生对音乐的理解及音乐的节奏感，引发学生的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感

1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。

2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调性及配教学目标

合能力。得到发展。

3、初步学会舞蹈并完整表演

重点：富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教学重难点

并能进行歌词创作和动作创编。

教学流程

欣赏导入

讲故事揭示课题

听音乐学唱歌

方法探讨

学习歌词

学生尝试自己试唱

自由创作

根据活动要求自由创作

作业展评

学生自评、他评

拓展延伸

欣赏学生之间的表演

2

第一课时

一、故事导入

出示图片。

听音乐

出示图片。

1、导入：在律动《郊游》中边表演边

进教室。

师：今天森林里的小动物邀请我们

班的小朋友到森林参加小动物们的舞

会，小朋友们要紧跟老师，不要迷失在森林里。

2、欣赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了动听

学生倾听故事。

的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。

（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？

（教师出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，

学习唱歌

欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋

友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小

朋友们想要跟我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，

可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们

学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

3

学生观察回答。

（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和（教

师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊跳舞的歌词）

学生欣赏。

出示局部图片。

出示图片。

。

。

3、学唱歌曲

（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

师：刚才小朋友们都听到老师唱什

么啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是怎样跳的？

师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？

学生尝试练习。

师：老师想跟小朋友玩一个好玩的学生观察。

游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老

师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师

伴唱。

4、创编歌词

洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？

4

洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，

学生展示自己作品，我这就去请我的好朋友过来一起玩游进行自评、互评。

戏。

师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？

师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

（给小朋友思考2分钟）

5、活动延伸

师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。

5

第2课

洋娃娃和小熊跳舞

板书设计

桶形变化、波形变化、

拉伸变化、枕形变化

自己编创的舞蹈动作跳给爸爸妈妈看

好吗？

作业设计

我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为学生提供充足的活动时间和适课后反思

宜的活动材料，引发学生与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、（包括教学反思、教小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若学资源应用反思）

干张；虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要学生富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编却是非常难，所以我把它作为重难点来突破。

6

教研组查阅

教务处查阅

7