2 物竞天择第二课时教案

1.2物竞天择

教案

1教学目标

知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。

2学情分析

学习本课之前,学生对于生物进化的认识很肤浅,对于生物进化的原因,生物进化的过程等知识的了解非常少。

3重点难点

教学重点:了解马的进化与生活环境变化之间的关系。

教学难点:树立适者生存的科学进化论观点。

4教学过程

活动1【导入】直接入题：

上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物,这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了,又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢?让我们以马的进化为例,研究自然环境的变化对马进化的影响吧。21世纪教育网版权所有

活动2【导入】出示学习目标

(1)了解马的进化和生活环境变化之间的关系。

(2)分析不同生物适应环境的本领。

活动3【讲授】教学过程

活动1 马的进化与自然环境的变化

1.学生阅读教材提供的信息,绘制流程图。找出两条主线: ①生活环境的变化:原始森林→森林减少→现代草原

②马的体态的变化:体形小,多脚趾→侧趾退化→体形大,单趾

2.对流程图进行分析,小组讨论:自然环境在马的进化中是怎样起作用的? 3.生活在原始森林中的原始马,有充足的食物,小巧的体形有利于躲避天敌。随着森林面积减少,原始马失去森林的庇护,只有快速地奔跑才能躲避天敌,于是体形变大,更加有力,脚趾的中趾变得更为粗壮。森林完全消失,体形更大、奔跑速度更块的马才能得以生存,因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。21教育网

4.让学生思维进一步迁移,理解:在漫长的地球历史中,环境不断地发生变化,形成了生物的进化。

活动2 自然的选择

1.师介绍活动方法及要求

2.学生活动

3.完成数据的统计,填写在第8页表格中

4.组织学生对现象进行分析:当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时,与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明,在自然界中当一种生物容易暴露给天敌,它的数量就会减少,长此以往就会有灭绝的可能。反之,色差接近的生物也有被天敌发现的可能,但是总会保存下足够的数量进行繁殖,这样整个物种就不会灭绝。这正说明了:适者生存、不适者被淘汰。21cnjy.com

5.补充案例分析: 案例重现:英国有黑、白两色的胡椒蛾,它们喜欢在树干上停留。工业革命前,白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。随着工业革命开始,工厂中排放的废气污染了环境,树杆也因此变为黑色,这时,黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量。21·cn·jy·com

请学生分析:工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响?这个影响又说明了什么? 活动4【讲授】教：了解动物适应环境

1.观察水中的鱼,分别从上面和下面看,有什么发现? 从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相似,从下面看身体颜色与天空颜色相似。

2.提出问题:这样的颜色对于鱼有什么意义? 3.教师讲述:不错,鱼的身体颜色能更好的保护自己,那么其它动物在自然进化的过程中,适应新环境的生物都具有一定的构造特征,请大家分析教材第9页中的图片,小组展开讨论,说一说这些动物用怎样的方式适应周围的环境。

4.拓展:介绍你知道的动物适应环境的知识

活动5【练习】练

1.课后搜集更多的关于动植物适应环境的资料,合作完成一份手抄报。

2.完成导学案中的练习题。