2.起点和终点教学设计范文

课

题

2.2起点和终点

执教者

朱峻杰

时间

2017.10.26 教

学

目

标

科学概念目标

1.理解共同的起点线是公平比较的基础，确定起点和终点是测量的基本要素。

2.知道青蛙跳远的远近可以用起点到终点的距离(远近)来表示。

科学探究目标

1.学会标记起点和终点的方法，通过起点到终点的距离来判断跳的远近。

2.尝试以图表的形式记录和组织信息。

科学态度目标

1.培养比较中的公平意识。

2.愿意倾听他人的意见,乐于展示自己的观点、探究过程和证据。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2.认识到我们可以通过寻找科学的方法来解决问题。

【教学重点】理解确定起点和终点是测量的基本要素。

青蛙跳远的距离可以用起点和终点的距离来表示。

重难点

【教学难点】学生在活动中学习标记起点和终点的方法。

教学

教学

准备

为学生准备:每人一只青蛙、一支彩色笔，同桌一条纸带，一把尺。

教师准备：课件、摆图、纸蛙等。

教学过程

反 思

课前谈话：

小游戏：找不同，比两只笔的长短

一、聚焦：两位学生跳远比赛

1.请两位小朋友来进行跳远比赛，其他小朋友当裁判。两位学生自由跳，比比看谁跳得远？应该怎么比？

2.学生再跳一次，认识到要做记号，学习画“起点”

（设计意图：引导学生认识同一起点是公平比赛的基础，学习画起点。）

过渡：由人跳远，转到塑料青蛙跳远，让全体学生参与活动。

二、活动探究：青蛙跳远比赛

1.学生思考：青蛙怎么进行跳远比赛才公平。

学生说方法，摆一摆（同一起点，脚尖贴起点，标好终点）。

2.学生活动一：同桌青蛙各跳一次，比比谁跳得远

要求：在纸上跳，要把你们比的结果展示给大家看。

（设计意图：强化标起点，同一起点开始比。引导学生去关注终点并做标记。）

3.全班交流、汇报：

教师黑板展示学生记录，研讨存在优缺点。

（设计意图：进一步强化起点和终点的标记意识，意识到起点到终点的距离决定了跳远的结果，是我们比较的依据，缺一不可。）

4.指导终点的标记方法，定规则。

5.学生活动二：同桌青蛙跳远比赛（各跳3次），取自己最好的成绩和同桌比一比，说一说。并挑出跳得最远的一次。

教师巡视指导。

（设计意图：给学生更多次参与活动的机会，正确的标注起点和终点，并去判断跳远的远近。）

6.全班交流，记录展示，分析。

学生根据黑板上的记录单判断，说说发现。

观察张贴在黑板上的纸带，引导学生说一说：哪次跳得最远，你是怎么知道的。它还为你提供了跳蛙跳远的什么信息？看看你有什么新发现？

三、拓展活动

1、利用纸带2个小组比比看，青蛙哪次跳得最远，怎么比？（强调：起点对齐，看终点。）

2、纸飞机比赛（机动）