2　地震教学创新设计

科学五年级下册《地震》教学设计

鹤山市宅梧镇宅梧小学

梁锡华

教学目标

1、科学知识

（1）了解地震危害和影响。

（2）知道抗震防灾的基本常识。

2、

科学探究

（1）通过体验活动，准确描述地震来临时的感觉。

（2）能够收集整理、汇报地震危害的有关资料。

（3）能够通过实地考察，设计出合理的地震生路线。

3、科学态度

（1）培养学生临危不乱的心理素质。

（2）培养学生珍惜生命，关爱他人的情感。

教学内容分析：

本课内容是根据小学科学粤教版五年级下册第四单元第30课《地震》教学内容设计而来的。在教学过程中，先让学生描述地震来临时的感觉、初步了解地震的成因和给人类造成的严重危害，再指导学生在地震时如何采取科学方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题，从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。

学生准备：

有关地震的文字、图片资料等。

教学资源：

1、地震的视频资料（现象、照片）

2、课件资料（地震成因、危害、保护）

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教学过程：

一、导入新课

1、四个小朋友在看地震知识宣传栏，琪琪地震威力所发出的感叹和彬彬提出的问题“地震时有什么感觉？”同学们，你想知道地震来临时有什么感觉吗？（播放地震现象视频）

2、提出问题：地震来临时的感觉是怎样的？地震是怎样形成的？危害怎样？如何避险？……

二、探究新知

活动1：体验地震的感觉

①同学们，地震来临时会有什么感觉呢？谁来说说。

②设计模拟实验，让学生体验地震时的感觉。在地上等距平行放置四根细铁棒，把木板放在铁棒上，1 人坐（或站）在木板上（1名同学保护），体验地震来临时的感觉。

③简单描述自己的感觉。抖动、摇晃、头晕、恶心。。。。。

活动2：地震的危害

①根据地震现象，研究地震的成因

教师通过课件演示让学生了解关于地震成因的有关知识。

师：地壳内部是不断运动的，由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。

②

观看图片，了解地震的危害。

学生交流地震给人类造成的危害：在城市，可以造成房屋倒塌、燃气泄漏等；在山区，会引起山体滑坡、水库垮坝、泥石流、地裂、地陷等地表的破坏；在海底会引起海啸。

【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨

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重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。

活动3：抗震避险

（1）我们如何去抗震避险（自救）？

（2）看图，观察、分析和判断。图中的避险方法是否合理。了解地震发生时的特点，两次震动之间有一短暂的停息。（看视频）

（3）讨论：①在地震发生时应采取怎样的措施进行合理的自我保护？②在学校或人多的公共场所，怎样才能有序迅速逃生。（沉着冷静、有序撤离）

（4）学习设计逃生路线图。

三、拓展课外

1、地震有什么好处吗？

（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。

（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表。

（3）地震还造就了无数奇山异水。

2、地震可以预测吗？

（1）地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。

（2）除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。

（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。

现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。

四、作业

如果发生地震时正好在家，该怎么做呢？

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板书设计：

30．地震

形成——岩层断裂

危害——房屋倒塌、地裂地陷、海啸

自救——沉着冷静、就地避险、有序撤离、保护头部

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