2　环球旅行去板书设计

教学设计

课题

年级

环球去旅行

六年级

知识与技能

感受人类文明及其所蕴含的聪计划课时

设计教师

过程与方法

1 课时

郑行辉

情感态度与价值观

教学目标

明智慧。

注意培养调查研究的能初步了解世界主要的文化力，学会探究性学习。

遗产；对多彩的世界有更为全面的认识。

教学重难点

初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识。

分层教学方法

积极地参与到学习当中.

设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，教 学 过 程

教学过程

第

一

课

时

我们一起来一次“我向往的特色明确本节课的学习内容

老师声情并茂的讲述

城市”世界之旅吧！去感受世界古让学生明白本节课的

老文明和现代文化的魅力。（课件：学习内容，并进入到

出示“世界之旅”几个大字，并附课文内容的学习当

有旋转地球）

中。

谈话引入

新知学习

活动一

神秘的世界

以“神游”和“探（课件介绍：说到世界奇迹，人们

索”的方式，再现了都会想到埃及首都开罗附近的金

古埃及和古玛雅文字塔。这些为古埃及国王修建的巨

化，突出了这两个文型坟墓，默默地耸立在一望无垠的

化遗址中所表现出来大沙漠上，向人们展示了四千多年

的令人惊叹的人类之前古埃及人的智慧，成为古代奇迹

谜，并为学生留下了最为典型的代表。）

无限想象的空间。目（课件介绍：在中美洲的密林中有学生跟随课件（图片及的一是让学生了解、一座保存了数千年的古遗迹，它就文字）介绍，神游埃及探究人类奇迹之时，是被人们称之为“丛林中的神金字塔及古玛雅

感受古代人类的聪明殿”的玛雅文明。从呈现在现代人

智慧和无限的创造面前开始，它就像一个永远解不开

力、想象力；二是让的谜，给人们带来一个个震惊，又

学生在探寻历史的过留下一串串令人迷惑不解的疑

程中，充分调动自己

云……）

的想象力和对世界文师：课前，老师布置同学们查找资

化的好奇心，激活学料，现在请大家在小组里交流交

生不断的探究的欲流。

望。

全班交流：展示成果

深入探讨

小组交流：自己介绍收

集的资料；组内小结。

探讨题：想象一下，建造金字塔都

有哪些问题需要解决？你能作出

怎样的猜测？你还知道哪些关于用各种方式展示探究成

金字塔的难解之谜？

果：故事、叙述、表演、

师：除了神秘的金字塔和谜一样的智力答题、科幻小

玛雅文化，在人类的文明史中，还品……

有许多人类之谜。它们展示了千百

年来人类和智慧，也给我们留下了

无限想象的空间。今天，我们来探小组里探究讨论，每组

寻古遗迹中的人类之谜，也许，将选派一名代表在班上发

来揭开谜底的，就会是我们中的一言

个。

活动二

追溯西方文明的摇篮

——希腊

明白活动二的主题

以大家熟悉的奥林匹师：你知道智慧女神雅典娜的神话

克运动会打开话题，和奥运会的来历吗？它们都来自通过介绍学生明白“雅从古希腊人物等若干古希腊，一提起希腊，西方人就会典”这座城市的由来

侧面，展示了古希腊有一种家园之感，希腊也因此被誉

文明及其对世界文化为西方文明的摇篮。

通过介绍学生明白奥林的贡献，提示学生多（课件介绍：希腊神话中，智慧女匹克运动会的来历

角度的了解古希腊文神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一

明，感知其作为欧洲座城市保护神的位置，最后二神决

文明的发祥地在人类定每人给市民一份礼物，然后由市

文明史上的重要地民选择谁来做保护神。最后市民选

位。

择了献出橄榄树的雅典娜，于是这

座城市就叫做雅典。）

（课件介绍：奥林匹克运动会起源

于两千七百多年前的古希腊，它是

希腊各城邦共同参与的社会活

动。）

在小组里交流资料

师：同学们，希腊被誉为西方文明按小组阅读教材96页

的摇篮，还有着许许多多的原因的内容，并讨论你所知

呢。你们手中的资料，就是凭证。道的古希腊的历史名

拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈人，各小组选派的代表

一番吧。

以主持人的方式来介绍

学生分小组阅读教材第96面的内如生1：（毕达哥拉斯

容

（前580~前500）希腊毕达哥拉斯的故事不

巩固提高

小

结

板书设计

讨论：通过阅读，你知道了哪些古数学家和哲学家，父亲希腊的历史名人？

是宝石雕刻工匠。生平全班交流：以主持人讲述的方式介事迹材料不多，据说曾绍

在埃及向当地的祭司学

过数学，后来移居意大师：听了同学们的介绍，老师深深利南部。他认为数是数地体会到希腊众多文学家、哲学家学中的基本元素，把数和科学家的了不起。你还知道哪此分为奇数和偶数，还提希腊神话传说和古希腊科学家的出几何学上点、线、面故事，可以利用课余时间和同学交和空间的概念。最大贡流，谈谈感想。

献是“毕达哥拉斯定

理” 。）

明白老师布置的课外作业

故事续编：密林深处的秘密

让学生结合相关资料整理成小故

思考并续写

事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。

通过本节课我们神游了埃及的金

字塔，探索了神秘的古玛雅文明又对本节课的学习内容有追溯了西方文明的摇篮——希腊，了总体印象

知道了雅典这座城市的由来和奥利匹克运动会的来历。

是让学生了解“毕达哥拉斯定理”而是通过他的事迹，了解古希腊人勇于思索和探究的精神，进一步认识到古希腊人对人类文明作出的重要贡献。

使学生对神秘失落的玛雅文明有个深刻的了解

环球旅行去 神游埃及金字塔 探秘古玛雅 无穷的智慧 非凡的创造力