1　植物和我们的生活教学创新设计

植物和我们的生活

教学目标

1. 能制定计划,采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以

及成为我们食物的过程;能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上; 能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

2. 积极与小组同学合作;乐于倾听其他组的研究情况,并进行评议;尊重其他同学的不同观点和评

议。

3. 了解人的衣、食、住、行都离不开植物,并能举出生活中利用植物的例子。

内容设计

我们的衣、食、住、行都要用到植物,特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们

饮食的关系,最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。

本课设计了三个活动。

(1)了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程,此时,生长周期短的植物, 如蚕豆、豌豆等,已经可以收获能制定计划,采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网

上查找,本课从收获春天的植物的果实入手,引出“能吃植物有哪些?”的问题上。这个问题可以

是一个前测,了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

(2)调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物,然后兴趣相同的同学组合

成小组,共同调查这种植物是怎样生产、加工,最后成为我们的食物的。在调查过程中,使学生体

会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中,小组同学合作收集资料、整理资料,最后

与全班同学交流和汇报。

(3)了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物,还可以在其他方面为人类服务, 如美化环境。

让学生讨论植物与我们生活的密切关系, 使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。

教学准备

活动(1) :了解当地常见的食用植物种类:粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它们被生产、

运输、销售、加工过程的资料。

活动(2) :搜集植物与人类生活相关的其他资料,如:美化环境(观赏植物) 、衣(棉花、桑叶) 、

住(建筑、家具)行(草鞋、行道树、花坛)等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

1. 植物和我们的生活

导入: 师:同学们,你们看老师带来了什么? 各种各样的果实

看到这些果实,你有什么问题提出? 生:可以吃吗? 生:是从哪里来的? 它的植物是什么样的? 它怎样吃? 师:好的,同学们,你们提出的问题我们可以一起解答。

一、选择一种植物,了解它的一生。

1. 出示一份研究计划百度文库

三年级科学上册

植物和我们的生活教案

人教新课标版

2015-02-25 2页

3.9分

裴雪峰

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植物和我们的生活

教学目标

1. 能制定计划,采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以

及成为我们食物的过程;能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上; 能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

2. 积极与小组同学合作;乐于倾听其他组的研究情况,并进行评议;尊重其他同学的不同观点和评

议。

3. 了解人的衣、食、住、行都离不开植物,并能举出生活中利用植物的例子。

内容设计

我们的衣、食、住、行都要用到植物,特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们

饮食的关系,最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。

本课设计了三个活动。

(1)了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程,此时,生长周期短的植物, 如蚕豆、豌豆等,已经可以收获能制定计划,采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网

上查找,本课从收获春天的植物的果实入手,引出“能吃植物有哪些?”的问题上。这个问题可以

是一个前测,了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

(2)调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物,然后兴趣相同的同学组合

成小组,共同调查这种植物是怎样生产、加工,最后成为我们的食物的。在调查过程中,使学生体

会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中,小组同学合作收集资料、整理资料,最后

与全班同学交流和汇报。

(3)了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物,还可以在其他方面为人类服务, 如美化环境。

让学生讨论植物与我们生活的密切关系, 使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。

教学准备

活动(1) :了解当地常见的食用植物种类:粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它们被生产、

运输、销售、加工过程的资料。

活动(2) :搜集植物与人类生活相关的其他资料,如:美化环境(观赏植物) 、衣(棉花、桑叶) 、

住(建筑、家具)行(草鞋、行道树、花坛)等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

1. 植物和我们的生活

导入: 师:同学们,你们看老师带来了什么? 各种各样的果实

看到这些果实,你有什么问题提出? 生:可以吃吗? 生:是从哪里来的? 它的植物是什么样的? 它怎样吃? 师:好的,同学们,你们提出的问题我们可以一起解答。

一、选择一种植物,了解它的一生。

1. 出示一份研究计划

日期:2018年

温度:18—— 29℃

小组成员：

研究计划: 研究问题: 研究方法:1. 访问别人

2. 查书

3. 上网查资料

2. 分小组,制定自己的研究计划。

3. 教师提供各种提供信息的资料

计算机

书集等

4. 各小组交流。

二、了解植物与人类的关系

1. 讨论:植物和我们有哪些联系? 2. 汇报:生活——食物、穿衣——居住——走路

?????????? 药用——制成药

板书: 种子—植物—开花—结果实——产品

作业:查阅有关种植技术的发展。

小结:小组交流时气氛热烈,小组交流的方式非常适合这样的课,因为孩子们这方面知识很丰富, 如果采用举手发言的方式,但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。这样,就可以让他们有充足

的举手发言的机会与时间。