1　植物和我们的生活名师教学设计2

植物和我们的生活

教学目标 1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。 2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。 3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。 内容设计 我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。 本课设计了三个活动。 （1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。 （2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。 （3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。 教学准备 活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。 活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

教学过程

一、交流谈话，揭示课题

1、投影出示大自然风光的图片：同学们，大自然中生长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？

2、学生交流介绍。

3、提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。

二、讨论：了解植物与人类生活的密切关系

1、谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不会过分。

2、小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自于植物？比一比，哪个小组发现得多？

3、交流汇报。

4、你一天的生活中有哪些方面离不开植物？

为方便大家思考，老师给大家列“衣、食、住、行”四个方面，看谁有一双神奇的眼，发现植物的贡献多。

5、交流统计。

6、小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上继续生存下去。

三、认识一株完整的开花植物

1、通过上面的讨论，你觉得一株完整的植物应该包括哪几个部分？

2、学生发表意见

3、出示一株西红柿的挂图，对照、校对，重点认识西红柿的种子。

4、讲述：如今，西红柿已经被人们普遍接受，成了家常菜肴，它的营养相当丰富，维生素含量非常高。可是，在人类刚刚发现西红柿的时候，却被它那光泽鲜艳的外表吓住了，谁也不敢第一个去品尝它，以为它一定是有毒的，有人甚至叫它“毒果”。然而，不知最终哪一位勇士第一个品尝了它，从那以后，西红柿便经常出现在人们的餐桌上了。

5、很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶等多种结构。在活动记录上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。

四、探索：它们分别属于植物的哪一个部分

1、各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。

2、组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？

3、大组汇报。

4、分一分：按照以种子、以根、以茎、以叶、以果实等不同形式提供食物的类型将这些植物分类。

5、汇报分类情况。

6、质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？

7、讨论：哪些植物它的多个部分被我们食用了？

8、小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。

五、人类如何对待植物

1、植物对于人类的贡献太大，人类的生存时刻离不开它，那我们该如何对待植物呢？

2、小组讨论

3、植树节的意义。

4、行动起来才是最有意义，从种一棵植物开始吧！

六、课后作业

种一株植物在家附近。