2.起点和终点教学实录

2.起点和终点

五宝实验学校: 胡开冬

教材分析：

本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第2节课。通过本单元的学习，学生能够逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。经过前一节的学习，学生已经知道可以比较物体的高矮、长短来比较大小。《起点和终点》这节课在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用为后续卷尺的引出奠定了基础。

本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法。对于一年级的新生，刚接触科学学科，在活动过程中教师要注意对学生实验纪律的管理，在交流汇报过程中尽量让学生多发言，大胆说出自己的想法，注重培养学生的科学素养。

教学目标：

【科学知识】

1.

共同的起始线是公平比较的基础

2.

确定起点和终点是测量的基本要素

3.

纸蛙跳远的距离可以用起跳点和着地点来标识

【科学探究】

1.学习标记起点和终点的方法

2.尝试以图表的形式记录和组织信息

【科学态度】

1.

发展在日常生活中运用测量的认同感

2.

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3.

愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

4.

认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境】

1.

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2.

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

课时安排

：1课时

1

教师准备：每人一只青蛙.每组3条纸带、记号笔10支、直尺10把、磁铁14快、擂主纸框、挑战者纸框

学生准备：教材

教学过程设计：

一、问题聚焦（情境导入）：

1、师：我们班哪位同学跳远跳得最远？站在擂主位置。

2、师：谁来挑战他？站在挑战者位置。（全班同学站在过道当裁判）

3、师：谁胜利啦？（挑战者）

4、师：你胜利啦，你就是擂主。站在擂主位置，

5、师：谁又来挑战他？

6、师：为什么总是挑战者胜呢？（小组讨论）

7、生：不公平没在同一起跳线上。

8、师：我们怎样才能公平比赛谁跳得远？（小组讨论）

9、生：大家的起点要相同，看谁的终点远（板书课题）。

(幻灯片展示：比赛时大家起点要相同，看谁的终点远) 10、确定起跳点，原擂主和新擂主再次比赛。

二、探究：

（一）让小纸蛙向前跳

1、师：今天有一群小青蛙来到我们教室，他们要在这举行一年一度的跳远比赛。同学们请出你的小青蛙呗！（小组长分发纸蛙，确定自己的编号）

试试看，你能让小纸蛙向前跳吗？

2、学生尝试，练习让纸蛙向前跳。

3、交流演示：

（1）请学生演示让纸蛙向前跳，说说怎么才能让纸蛙向前跳的更远。

（2）表扬奖励纪律、发言、操作等方面表现优秀的学生，落实课堂常规。

（3）教师示范，学生在练习。

（二）比一比哪只小纸蛙跳得远

1、师：接下来，我们比一比哪只纸蛙跳得最远。

2、思考讨论：

2

为了比赛公平需要怎么做？

学生发言、探讨，教师小结提出要点：

（1）划一条直线作为比赛的起点，比赛时纸蛙最前端和起点对齐进行起跳。

（2）标记出纸蛙着地的最后端作为终点。

（3）为了让比赛结果更准确，我们进行3轮比赛。

（4）每一条纸带只记录一轮比赛的结果。

3、同学们请仔细看大屏幕，看看老师是怎样就行测量的呗！（播放纸蛙弹跳视频）

4、师：同学们看明白了吗？我们来进行第一轮的比赛吧！

首先在纸带上确定出起跳点同学们带上你的小纸蛙按1——6号依次来比赛，小组其他的同学帮助固定纸带和标出终点。

5、同样的方法进行第二轮、第三轮的比赛。

学生实验，教师巡回指导，注意维持课堂纪律。

6、汇报交流

（1）、在小组里比一比谁的纸蛙跳得最远。选出每一轮的第一名。

注意：在同一起点，比谁的终点远！

（2）、小组上台展示比赛结果，说说比赛中遇到有趣的事！

三、课堂检验与总结：

总结：起点到终点的距离叫做长度（板书）。我们可以借助纸带测量长度来比较谁跳得更远。

四、课后延伸：

你还想比较哪些物体的长度呢？下课后也可以用纸带测量、比较一下。

2017.11.13

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