4、认识含有亿级和万级的数设计意图

认识含有亿级和万级的数

教学目标:

1.理解含有亿级和万级数的意义,掌握含有亿级和万级的数的组成。

2.会读、写含有亿级和万级的数。

3.让学生感知较大的数与生活的联系,形成一定的数感,并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。

教学重点:

含有亿级和万级的数的读法和写法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、猜谜语导入新课

1.猜谜语。

白天出现,晚上不见。又红又圆,照亮地面。(太阳)

2.提问:太阳离地球有多远?(出示相关数据)

3.谈话:今天,我们一起来认识比以前学的更大的数——含有亿级和万级数的读法和写法。(板书课题)

二、合作探究,学习新知

1.教学例题。

(1)出示例题中的两幅挂图。

指名读出图上的内容:

粮食四亿三千万吨钢材二亿四千万吨

(2)谈话:和同桌互相说一说这两个数各是由多少个“亿”和多少个“万”组成的,再指名在全班交流。

(3)学生尝试对照数位顺序表写出上面两个数。

组织交流:

①写四亿三千万时你是怎样分级书写的?

②你是怎样写二亿四千万的?同桌相互检查,纠正错误。

(4)提问:含有亿级和万级的数怎样写的?

(5)小结:写含有亿级和万级的数时,应该先写亿级的数,再写万级的数,万级的数一定要写够四位,最后在个级上写4个0。

2.教学含有亿级和万级的数的读法。

(1)出示两个数:350000000 1672000000

(2)谈话:这两个数我们怎样读呢?请发表自己的意见。

(3)组织交流。

反馈预设:①数出最高位上的数位,然后读数。

②从右往左每四位分一级,然后从左往右一级一级地读数。……

(4)学生自由选择方法读出这两个数。

(5)小结:先读亿级,再依次读万级和个级;每级末尾的0不读;每级其他数位有一个或连续几个0,就只读一个0。

三、组织练习,加深认知

1.完成“想想做做”第1题。

(1)同桌互相说说数的组成,并读数。

(2)提问:怎样才能把这些多位数又快又准得读出来呢?(引导学生理解先把数分级,再从高位开始一级一级地读)

(3)提问:为什么数中这么多个0一个也不读呢?

2.完成“想想做做”第2题。

(1)请同学们按刚才分级的方法读一读数。

(2)说说自己是怎样又快又准的读出数的?

(3)提问:读到这些数据,你想到什么?

3.完成“想想做做”第3题。

(1)指名读题,各自写数,独立完成。

(2)说一说每个数是怎么写的,说说为什么末尾有那么几个0?

(3)说一说怎样写正确这样的多位数?

4.完成“想想做做”第4题。

(1)让学生自己画线连接。说说连线的依据是什么?

(2)提问:你是用什么办法弄清各数中的“9”分别表示多少的?做过这道题之后你有什么体会?(同一个数字写在不同的数位上表示不同的数)

5.完成“想想做做”第5题。

(1)默读题目。

(2)各自读数,再指名在全班交流。

(3)提问:你还知道哪些有关我国人口的数据?

四、全课总结,课外延伸

1.提问:本节课你学会了什么?你对哪些知识最感兴趣?

2.谈话:在生产、生活、科学研究中,大数目的应用很广泛,通过今天的学***家已经了解到一些。

3.阅读“你知道吗”来扩充我们的知识,开阔我们的眼界。