八 小数的初步认识（通用）教学设计实例

《认识小数》教学设计

【教学内容】苏教版小学数学三年级下册100~101页《认识小数》。

【教学目标】

1.结合具体情境认识小数,会认、读、写一位小数。

2.经历探究小数的过程,知道小数各部分的名称,体会小数的现实意义。

3.感受数学来源于生活,又服务于生活。

【教学过程】一、情境引入

谈话:小朋友们知道六月一日是什么节日吗?对啦!是你们的节日。在这里老师先提前祝你们节日快乐!六月一日儿童节这天,亿万小朋友都在欢度自己的节日。小明心系山区小朋友,给他们送上了一份礼物——爱心包裹。想知道里面都有些什么嘛?(课件展示:书包、文具盒、自动笔、橡皮)

二、揭题

师:来看看它们各自的价格。

出示:书包价格45元(学生齐读)

文具盒价格12元(学生齐读)

橡皮价格0.6元

师:知道这是什么数吗?(小数)像这样的小数平时见到过吗?(学生自由说)小数在生活中有着非常广泛的作用,小数也是数这个大家族中的重要一员,今天这节课我们就来认识小数(板书课题)

三、认识整数部分是0的一位小数

师:谁来读读这个小数(指人读)大家一起读。

师:0.6元就是多少钱?(6角)

师:满1元了吗?如果用这个长方形表示1元,想想怎样在上面表示0.6元呢?(学生操作)

师:谁来说说你是怎样表示0.6元的?(请人上来交流)

师:1元是10角,所以把1元平均分成10分,其中的6份就表示0.6元。

师:想一想这里的6份还可以用一个怎样的分数来表示?

师:原来0.6和6/10表示的意思是一样的。

师:再来看看直尺多少元一把?(出示:0.8元)

师:还在这个长方形中,你会表示0.8元吗?

师:它让我们又想到了哪个老朋友?(8/10)

师:0.8就是8/10

师:如果还有一个长方形,表示“1”,你能不能随便表示几份,写出它表示的小数和分数。(交流汇报)

师:现在来整理下。有人是涂了一份,就是十分之一,就是零点一,还有人涂了两份,是零点二,也就是十分之二……(课件演示),一直涂完。涂满就是一了。

师:有什么发现吗?

师:零点几就是十分之几,十分之几就是零点几。

四、认识整数部分不是0的一位小数

师:自动笔多少钱呢?给你们画幅图吧?

师:最后再看一样东西,文具盒:15元8角,会用小数表示吗?

师:如果也让你画一幅图表示出来,打算怎样画?

五、认识小数各部分名称

通过刚才的学习我们认识到:不满一元的可以写成零点几元,而超过1元又不是恰好整元数的可以写成多少点几元。都可以用小数表示。看一看,这些小数都有哪些共同的特点呢?(板书:小数点)小数点把小数分成了两部分,左边称为整数部分(板书),右边称为小数部分(板书)。读的时候,整数部分照着整数的读法去读,小数部分是几就读几。这些小数的整数部分表示的都是多少元,小数部分表示的是多少角。

六、完成想想做做第2题和第4题。

七、长度中的小数

过渡:小数不仅在表示物品价格时广泛运用,在表示长度时也经常运用。

出示米尺:这是一把米尺,长度是1米,现把它平均分成10份,这一段的长度是?(1分米或1/10米也或者是0.1米)

这3段的长度是?

完成书上想想做做第1题。

有根彩带长度是1.3米,跟这把米尺的长度比,怎样?长了多少?八、图形中的小数

过渡:图形中也有小数

出示:用小数表示图中的涂色部分

完成想想做做第3题。

九、在数轴中认识小数

出示数轴

这是一根数轴，从左往右依次是0、1、2……这些都是自然数，也是整数。现在把相邻两个自然数之间等分成10份，你知道这点表示多少吗？（0.1）这一点呢？（1.2）

十、你知道吗？

师：你知道吗？看上去很简单的小数，从产生演变到今天的模样经历了漫长的发展过程（演示课件）。

这个“小圆点”就是“小数点”，它的出现使小数变得既清楚又简单!希望同学们能做个有心人，将来也能为数学发展作贡献，好吗？

【板书设计】

认识小数

6

=0.6 读作：零点六

10

8 =0.8 10

1.3 15.8

整数部分小数部分

小数点