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《0的认识和有关0的加减法》教学设计认知目标义,能力目标习惯。情感目标,让学生认识到数学与生,初步体会“0”在生活中的作用。一、0”的写法,,,使学生初步理解“0”的两种含0的有关加减法。,探究能力及认真书写的好给课前坐的端正的小组奖五角星,组织教学。1师:,知道小猴子最喜欢吃什么?,,,它发现了一
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0的认识和加减法名师教学设计1
未知
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关键词：0的认识和加减法名师教学设计1
正文
《0的认识和有关0的加减法》教学设计
认知目标
义,
能力目标
习惯。
情感目标,让学生认识到数学与生,初步体会“0”在生活中的作用。
一、
0”的写法,
,
,使学生初步理解“0”的两种含0的有关加减法。
,探究能力及认真书写的好
给课前坐的端正的小组奖五角星,组织教学。
1
师:,知道小猴子最喜欢吃什么?,,,它发现了一盘桃子.
几个桃子?
生:2
2个
接着
示主题图1,
小猴可高兴了!
?
题图2,3。
,用数字几表示?最后小猴子把剩下的一个也吃光了,盘子里一个桃子也没有了,想一想,用什么数表示呢? 生答,揭示课题,师板书课题。
二、在生活中体会“0”的含义
1、0”表示“没有”的意思
（1）
刚才，当盘子里一个桃子也没有时，和我们以前学过的数字1、2、3、4、
5
没有的（2）
，那么，西表示0
吗？2
，
0”
0”表示“起点”
直尺上有数字0吗？这里的0也表示什么？ 三、教学“0”的写法
0？
师：比赛写0，生评价，师教写数字0
，从上到下，从左到右。 四、情境中体验0—学习有关0的加减法 1师：你吧！
：能列一个数学算式吗？：画面 。
：你看到了什么？
？怎样列式？
：
？3-3=0
0的减法
：“你的0
学得真棒！
？
：2-2=0
。演示，
：
2-2=0
，写好0，
0像
3只小鸟从鸟窝里飞走的
3-3=0 师：
？
观察这些算式，师：数还是0师：
数减去它自己就等于02.探索有关0的加法 师:请看大屏幕—
1只青蛙也没有。 师：
? 师:
?
生：
0+4=4师：
一共有几支笔？ 你能列出什么算式？
5+0=5 0+5=5？
3
0的规律
：谁知道5-0=
？ ？
5
1
?
?
4+0=4
,你从图上看到了什么?
4
0。
3-3=0
：“
？ 为什么结果都是0
呢？
3-3中后面的3换成2
，得
几减几等于0的算式吗
，你
？为什么？
2-0=3-0=，
0-0=
？
师小结，
1
，
，你们有信心吗？
的金
0还得这个数。
：多美
！你知道每个鱼缸里的金鱼可以用数字几表示吗？完成练
习四第一小题后指名回答。 2
：第一关你们已经胜利过关了，
。
？
3摘苹果
七、板书设计
0的认识和有关0的加减法
没有 起点 2-2=0 2+0=2 0+2=2 5-0=5 4-4=0 3+0=3 0+3=3 1-0=1 5-5=0 4+0=4 0+4=4 2-0=2 0-0=0 1+0=1 0+1=1 4-0=4 1-1=0 5+0=5 0+5=5 3-0=3
：接下来，
，
：
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