语文天地教案设计

语言的魅力

教学目标:

1.了解语言的魅力;

2. 学会商量安慰劝说的基本技巧;

3. 能将学到的说话技巧运用到现实生活当中。

教学重点:

学会商量安慰劝说别人的技巧,并将其运用到现实生活当中。教学难点:

学会商量安慰劝说别人的技巧,并将其运用到现实生活当中。教学过程:

一、导入新课

法国著名诗人让.彼浩勒曾经帮助过一个乞丐,将木牌上的字改为:春天到了,可是......这富有诗意的语言,产生了出人意料的结果。

从这件事我们知道了语言拥有特殊的魅力。在日常生活中我们怎样发挥它最大的魅力,让我们和周围的人沟通起来得心应手呢?今天咱们就来学习口语交际——《语言的魅力》。(出示本节课题:语言的魅力)(板书课题)

二、讲授新课

(一)导入新课

说话的技巧有很多,咱们这一节重点学习的是三种技巧:学会商量、学会安慰、学会劝说。(出示第一个学习重点:

学会商量)(板书)

(二)学会商量

1.请同学们先来看一个小故事,故事的名字叫做《老虎与大象》。(出示故事)

人类更是这样。人与人是互相联系的,任何人都可能会遇到困难、遇到不方便,都需要别人给予方便、给予帮助、给予理解。这时,学会商量就显得尤为重要。

比如,你想和小丽调换值日的时间,该怎样跟她商量呢?

小组讨论:怎样与别人沟通商量?

(学生讨论并将讨论结果展示出来)

教师总结并出示:

(1)要有礼貌,态度诚恳。

(2)表达清楚,语气温和。

那么,就刚才调换值日时间那件事。你该如何和小丽商量呢。

找学生回答,使学生畅所欲言,之后,教师出示合适的说话方式。

如果你的商量成功,皆大欢喜。那如果别人不同意,咱们该怎么办呢?

学生回答,教师最终确定说话技巧:即使不能协商成功,也要表示理解和感谢。

你可以这样说:没关系,那我再问问别人能不能和我调换吧!

2.遇到下面的情况,你会跟同学商量吗?和同学说一说。

向同学借的书没有看完,想再多借几天。

一定注意:要用商量的语气;要有礼貌,要把自己的想法说清楚。

(等学生商量好之后,进行即兴表演):我是小小表演家

(对于语言表达能力弱的同学,可以适当提示交际语言) (小明:小红,你好!见到你真高兴。

小红:嗯!我也是。

小明:非常感谢你借给书给我,上次的《蚯蚓日记》真是太有趣了!太好看了!可是,我还没看完,我想再借3天可以吗?

小红:没问题啊!当然可以。不过,你千万不要弄脏了,弄坏了。因为,我也是借别人的哦。

小明:放心吧!谢谢你!

小红:不客气。

同学们,他们的表演精彩么?让我们用掌声对她们表示感谢!

(二)学会安慰(板书)

1.提供情景一:

下课了,同学们都跑出去玩,只有莉莉坐在位子上,趴在书桌上,闷闷不乐。原来这次语文期中测试,她考得极不理想,正难过呢!你该怎么安慰她呢?

找学生试着回答。

小组讨论:怎样安慰别人?

学生讨论后,教师总结:结合刚才大家的讨论,安慰别人时要做到:

(1)学会聆听,了解原因。

(2)态度诚恳,表意清楚

(3)出谋划策,提供帮助

2. 提供情景二:

放学回家,一进门,就看见妈妈正坐在床上默默地流眼泪。这是怎么了?我连忙走过去,问妈妈是怎么回事。妈妈告诉我,她下班回来的时候,在公交车上新买的手机被小偷偷了......

你该怎样劝说妈妈呢?

小组讨论,小组代表回答。

2.提供情景三:

小红的奶奶生病好久了,不能下地行走,更不能出去上街溜达,只能卧床休息。奶奶非常心烦,每天总是躺在床上唉声叹气的。该如何安慰奶奶呢?

假如你是小红,你该怎么办?

(鼓励学生畅所欲言)

(三)学会劝说(板书)

1.提供情景一:

陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打算找她谈话,既想保护她课外阅读的积极性,又想引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?

(鼓励学生大胆回答)

2.师生总结劝说最基本的要求:

讲明道理,消除顾虑,

语气委婉,注意场合。

3.提供情景二:

为庆祝国庆,王明同学参加了年级合唱团文艺节目排练,他妈妈怕影响学习,不让王明参加,如果你是王明,你想怎样对妈妈解释?

小组讨论,小组代表回答。

(教师根据学生的回答适当进行点拨纠正。)

三、本课小结

同学们说话的技巧有很多,咱们这节主要讲了三种说话的技巧。俗话说的好,会说话当钱花,在日常生活中我们一定要注意说话的技巧,只有这样既能够达到自己的说话目的,又能够让别人心中感到温暖舒适。正所谓良言一句三冬暖,

恶语伤人六月寒。

四、布置作业

课下讨论:小华的家长反对他阅读文学名著,理由是“那都是闲书,没什么用”。小华请你帮助说服家长。你会怎样劝说小华的家长。