分橘子第二课时教案是什么类型的资料？

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分橘子第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：分橘子第二课时教案

正文

《分橘子》教学设计

学习目标:

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

重点难点:

1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学过程

一、情境导学

(一)教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用(出示教材第4页情境图)。

二、探索新知

(1)教师口头提问,学生交流回答:

师:同学们能帮忙吗?在这个故事中,同学们获得了那些数学信息?

生1:一共有48个橘子,要分给三个人。

师:有人补充吗?

生2:要平均分给三个人。

师:就是说每个人分得的应该一样多。

生3:问题是每个人可以分到多少个橘子。

师:我们怎么解决这个问题呢?

(2).列式。

师:该怎样列式呢?

生:48÷3=

师:你选择了除法,你是怎么想的?

生:用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。

(3).展示方法、解决问题

师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替橘子摆一摆,也可以算一算。

(小组活动)

师:哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下?

A:我们组用小棒当橘子,10个小棒一捆表示一蓝橘子。每个人分到1捆,又分到6根。也就是没人可以分得16个橘子。(视频投影仪展示思路)

B:我们组是用口算,先算30÷3=10,剩下的10个加上这里的8个就是18个,再算18÷3=6,10+6=16(个),所以48÷3=16(个)。

C:我们组是列竖式计算的。

教师边听学生叙述竖式边板演

师:刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”,你最喜欢哪种方法?

生1:口算。

生2:笔算。因为口算容易出错,分实物不方便也不切合实际。

(4)算一算,想一想:

29 8

1 1

8 8 0

三、学以致用

1、让学生把教材第5页练一练第1题。

⑴64棵树苗平均分给4个小组,每个小组分到多少棵?分一分,算一算。

60÷4=15(棵)

4÷4=1(棵)

15+1=16(棵)答:每个小组分到16棵。

(2)用竖式算一算,并结合分的过程说说每一步的意思。

46 4

2 4

2、教材第5页练一练第3题。

让学生自由思考、计算,然后找同学回答,教师纠正。3、教材第5页练一练第4题。

让学生自由思考、计算,然后找同学回答。

康全: 80÷8=10(元)

益民: 72÷6=12(元)

10元<12元

答:康全药店便宜。

4、教材第5页练一练第5题。

学生交流、探究,师生共同解答。

四、小结

师:大家想一下,笔算除法时应该怎样计算?

师生共同归纳:笔算除法时,应从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。如果被除数的哪一位数不能整除除数,就要用余下的数与被除数的下一位数合在一起去除以除数。每求出一位商,余下的数一定要比除数小。

五、布置作业

教材第13页练习一第3题。

资料摘要

分橘子第二课时教案

分橘子第二课时教案

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文档信息

作者信息

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配套课件

分橘子PPT课件和评课稿

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分橘子第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？