我的发现•日积月累教学设计

语文园地七

教学目标:

1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

2、巩固熟字加偏旁的认字方法,掌握生字。

3、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯,并感受语文的趣味,培养学习语文的爱好。

教学重点:

1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

2、掌握生字。

3、积累词语、诗句。

教学难点:

学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用。

课前准备:课件

教学过程

我的发现

1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.全班同学读,指名读。

3.开火车轮读词语。

问:读了词语之后,你有什么发现?(自主发现、组内交流、

全班交流)

4.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等) 5.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。(简单评价)

6.说一说:任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。(简单评价)

日积月累&读读认认

1.要求:用自己喜欢的方式读每组词语,要求:读正确。

2.请学生轮读词语。

3.问:题中每一组字有什么共同之处?

(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)

4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。请学生进行全班读、指名读、开火车读。

5.说一说:你还有哪些学习汉字的方法。

问:你读的真不错,你是怎么记住的,请告诉大家你的学习汉字的方法。

日积月累&读读背背

1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

3.指名读、小组齐读、大声自由读。

4.品味这些诗句的意思,试着读出感情。

5.指名再读诗句,进行互相评议。

6.练习背诵,指名背诵。

7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。

1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》》

2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)

3.红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思))

4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨))

5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:(赋得古原草送别))

6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)

7.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望})

8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:(己亥杂诗》)

9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)

作业设计:

1.填空。

()如生()起舞()不舍()在目()俱到()是道()不断()有礼()相关()日上()有味()不绝2.读一读。

(企业) (画廊)

(配置) (客厅)

(贷款) (俘虏)

(岔路) (首届)

3.背一背。

海内存知己,天涯若比邻。(王勃)

海上生明月,天涯共此时。(张九龄)

久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)

岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)

千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)

板书设计:

园地七

我的发现

前面两字相同

后面两字不同 AABC式词语

日积月累

读读认认

新字=熟字+部首

教学反思:

1.在讲授“我的发现”AABC类型的四字词时我把重点放在熟读与运用上。此部分内容花了较多时间,采用了多种形式读。2.在讲授“读读认认”部分内容时,重点应落在加偏旁认新字上。花样可以再多样些,此部分内容我自以为采用的方法还较单一,指名读,同桌读,齐读等方式巩固,但如果时间允许,教师还可以用其他方式帮助学生加印象,完成较为牢固的积累。

3.“读读背背”部分,由于时间掌握的不够好,显得比较仓促,以后要注意时间的问题。