3　小狮子爱尔莎教学内容概述

小狮子爱尔莎

教材来源:小学三年级《语文》教科书

内容来源:小学三年级《语文(下册)》选读课文

单元主题:阅读教学

授课对象:孝义外沟小学三二班学生

设计者:孝义外沟小学李玉欣

目标确定的依据:

初步学会默读,做到不出声,不指读。能联系上下文,理解词句意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

2、教材分析:

这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言,细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景,字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋,反映了人与动物之间的感情,表现了人与动物和谐相处的主题。

3、学情分析:

三年级学生学习依赖心理较强,听、说、读、写训练虽有一定的训练,但各种能力的形成还处于过渡时期。文章叙事性较强,选取的内容学生也很感兴趣,读起来应该很容易就理解了。

一、学习目标

1、借助工具书识字。

2、会读课文,联系上下文理解文章、字词句,并能说出一些词句在表达意义上的作用。体会作者的思想感情。

二、学习重难点

1. 重点:借助工具书识字,会读课文,联系上下文理解文章、字词句,并能说出一些词句在表达意义上的作用。

2. 难点:体会作者的思想感情。

三、评价任务

1、用工具书识字。

2、能说出一些词句在表达意义上的作用。体会作者的思想感情。

四、教学过程

一、创设情境,导入新课

师:同学们ppt上的是哪部动画片,大家还记得吗?对,是辛巴,那大家喜欢辛巴吗?今天啊,我们我再来学习了一只狮子,它的名字叫爱尔莎,那么现在让我们一起走进课文,了解爱尔莎吧。

二、新授:

1、默读课文、解决自学提纲

(1)学习生字词,交流方法。

(2)说一说本文主要讲了什么事情?

(3)、课文是按照怎样的顺序介绍的?

(4)、找出文中描写爱尔莎外形特点的句子。

(1)、默读课文、解决自学提纲

1、解决生字词,分享方法

隐蔽(bì)和睦(mù)相处(chǔ)耷(dā)拉抛(pāo)到剖(pōu )开

隐蔽吮吸

恋恋不舍和睦相处

四散奔逃

(2)文章主要内容(谁+干什么+结果)

记叙了“我”精心驯养的小狮子爱尔莎,在和它一起生活三年后送它回大自然的事,表现了“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

(3)课文是按照怎样的顺序介绍的?

这个小组说的非常准确,总结的特别好。全文共有九个自然段,线索是小狮子的出生--成长--回到大自然,是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。

(4)爱尔莎的特点,从外形特点:

它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了,那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。

2、精读品读文章,学生找出文章的动作描写,兵分享你感受到了什么?

(1)爱尔莎像小狗一样蹦来跳去,一会追赶野兔,一会给我们叼来打死的羚羊。

感受到了爱尔莎的活泼、可爱。

(2)爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,好像求我宽恕。

感受到了爱尔莎知错能改、听话。

(3、我一步也离不开它,它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。

感受到了爱尔莎对我依恋,对我的不舍。

3、通读文章,体会作者情感,并分享你想说些什么?

体会到了作者对爱尔莎的关爱,以及爱尔莎对作者的关心,表现出了作者对动物的喜爱之情。我想说动物应该回归大自然,我们应该关爱小动物,人与动物要和谐相处,才能创造更美丽的家园。

4、谈谈本节课的收获。

【板书设计】