乘法简便运算优秀教学实录

冀教版四年级下册《乘法分配律及简便运算2》教学设计一、谈话激趣,引出课题

师:春天是美丽的季节,曾有好多诗人以诗赞美春天。春暖花开,到处花红柳绿,一派生机勃勃的景象,因此春天是郊游的好季节,你们想不想去旅游?有机会老师带你们去旅游,要去春游怎么去呢?对,成公共汽车去需要交车费,怎样很快地知道要交多少钱呢?就需要运用较简单的方法来计算,所以今天我们就来学习乘法的简便运算。

板书:乘法分配律及简便运算

二.明确目标

1.能灵活运用乘法结合律,乘法分配律解决实际问题,体验解决问题方法的多样化

2.重、难点:

灵活运用乘法运算律解决实际问题

三.自主探究,掌握新知

(独学、互学、合学)

课件出示:课本26页情景图。

问题1:结合课本26页,观察情境图,你了解到哪些信息和要解决的问题?

问题2:说一说能用哪些方法解决问题?

问题3:说一说用哪些方法比较简单?

四.答疑解惑

1.板书:(1)102×25=2550 (2)102×25=2550

想 102 想:2×25=50

× 25 100×25=2500 2500+50=2550

5 10

2 0 4

2 5 5 0

(3)102×25

=(100+2)×25

=2500+50

=2550

师:请同学们观察这三种方法,比较一下,哪一种方法计算

比较简便,小组讨论交流。(得出两个数相乘,当因数中有

接近整百数时,可以把它看做整百数与比它多几数的和

(100+2),然后利用乘法分配律计算比较简便)

2.师:在102人中,有4位是老师,学生只有98人,这些

学生应交多少钱?请同学自己计算,然后再交流。

(得出两个数相乘,当因数中有接近整百数(98)时,可

以把它看做整百数与比它少几数的差(100-2),然后利用

乘法分配律计算比较简便)

3.师:去春游的学生中,有36人是五年级的学生,五年级

的学生应交多少钱?请同学们用自己喜欢的方法,算完后,看看自己的方法是否简便。

板书:(1)25×36= 900 25×36

25 =25×(4×9)

×36 =25×4×9

=100×9

150 =900

75

900

师:这俩种方法,哪一种比较简便呢?为什么?请同学讨论交流。

师:在进行计算时,要根据算式的特点,选择合适的运算定律,能使计算简便,也不容易出错。

五.当堂训练

1、让学生独立完成课本试一试,然后交流订正答案。

2、学生用用简算算法完成课本练一练第4题,然后交流。

交流时让学生说一说运用了什么定律。

六.小结

今天,我学会了。。。。。。

七.布置作业

课本练一练1.2.3