队列表演（二）教学设计内容推荐

北师大版三年级下册数学《队列表演二》教学设计

惠高附属实验学校陈爱娟

教学目标:

1、结合情境,继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能理解、掌握正确计算法则。

2、我能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理,感受计算两位数乘两位数方法的多样化。

3、体验成功的喜悦或失败的情感,感受数学在日常生活中的应用价值。

教学重点:

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理,掌握竖式计算的方法。

难点:

探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学过程:

一、复习导入,以旧引新

1、口算(开火车)。

4×20= 17×6=

22×4= 16×20=

7×10= 26×20=

25×4= 33×3=

19×2= 13×5=

2、师:这节课呢!我们继续学习队列表演中的数学问题!(板书课题---队列表演二)

3、出示本节课的学习目标及难点。

目标:(1)、继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能理解、掌握正确计算法则。

(2)、我能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

难点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

4、师:同学们还记得上节课我们研究队列表演中的计算方法吗?

5、师:嗯,两位数乘两位数的口算乘法。同学们还记得是怎么算的吗?

6、多媒体出示53X11 42X15 两道计算题,学生独立完成,和同学交流你是怎么计算的。

二、尝试探究,学习新知。

1、多媒体出示情境图,学生根据情境图知道哪些数学信息?

(1)、根据问题,同学们,你们能会列式计算吗?

通过用点子图拆分计算(表格)得出答案。

(设计意图,通过复习队列表演一的几种算法,引出课本的竖式计算方法,同时复习点子图,为接下来通过点子图理解竖式计算每一步的意思,减少难度。)

2、师:除了刚才我们复习的列表计算法,你觉得还可以怎么计算14X12呢?

(预案一:学生能说出用竖式计算的方法。)

师:下面我们就来研究两位数乘两位数的竖式计算方法(板书:竖式计算)。

3、我们先来研究一下怎么列竖式。(强调相同数位要对齐)

4、通过多媒体的演示,利用点子图与竖式的讲解,让学生理解每一步的意思,并能说出对应的是点子图的哪部分人数?

生1:

1 4

x 1 2

--------------------------

2 8 ..........1 4 x 2 = 2 8

+1 4 0 ...........14 x10 = 1 4 0

--------------------------

1 6 8 ...........28+140 =1 6 8

生2:

1 4

x 1 2

--------------------------

2 8 ..........1 4 x 2 = 2 8

1 4 ...........14 x10 = 1 4 0

--------------------------

1 6 8 ...........28+140 =1 6 8

两位同学的计算结果都是168,他们的计算方法差不多,但是却有不同的地方,我们看看哪里不同?(生2省略了“0”和“+”号)。“0”可以省略不写吗?请这位同学来说说你省略的理由?为什么不写“+”好呢?

(生2:因为相同数位对齐了,写在十位上的4就表示40,省略了0,同样知道是40,相同数位对齐后,写在什么数位上,就表示计数单位是什么。通过点子图,我们把12个14的和是多少?拆成2个14加上10个14和是多少?分成两个部分,就算不用+号,也知道是加)三、巩固练习

1、多媒体出示3道竖式计算,学生独立在草稿本上完成,并和同桌讲讲计算过程。

2 1 3 4 3 3

x 2 3 x 1 2 x 1 3

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多媒体投影展示学生不同的算法和错例。(让错的学生自己说说错在什么地方,加深学生的印象,加固正确方法。)

总结算法:

两位数乘两位数的计算方法:

计算时,相同数位要对齐,要先用一个乘数的个位数字乘另一个乘数,所得的积与个位对齐,再用乘数的十位数字乘另一个乘数所得的积与十位对齐,最后把两个积相加。

2、出示课后35页“练一练”,第1小题,用竖式计算,圈一圈点子图,说一说竖式每一步的意思。

3、完成课后35页“练一练”,第2小题,用竖式计算,巩固学生的计算方法。

4、请学生翻开课本第35页,独立完成3、4、5小题。并请三个同学板演,师巡视。(集体订正,并说出每道题每一步的意思。)

四、课堂小结:

本节课你学到了什么?

两位数乘两位数的计算方法:

计算时,相同数位要对齐,要先用一个乘数的个位数字乘另一个乘数,所得的积与个位对齐,再用乘数的十位数字乘另一个乘数所得的积与十位对齐,最后把两个积相加。

五、布置作业:

1、完成小状元相应练习。

2、完成练习本相应练习。

六、板书设计:

队列表演(二)

两位数乘两位数的竖式计算

1 4

x 1 2

--------------------------

2 8 ..........1 4 x 2 = 2 8

1 4 ...........14 x10 = 1 4 0

--------------------------

1 6 8 ...........28+140 =1 6 8