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面的旋转优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：面的旋转优秀教案案例

正文

第二课时面的旋转(二)

教学内容:圆柱和圆锥的认识(二)

北师大数学六年级下P2-4

教学目标:

1.通过观察、操作、交流等活动进一步感知圆柱和圆锥的基本特征,了解圆柱和

圆锥的底面、侧面和高。

2.通过活动进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3.通过学习体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数

学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学难点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

教学准备:圆柱、圆锥模型

教学过程:

一、创设情景、引入课题

1.教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆

柱和圆锥形状的,提问:上面哪些是圆柱体?哪些是圆锥体?哪些不是?为什

么?在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体?

2.揭示课题,板书:圆柱和圆锥

教师说明:我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥。二、动手实践、探索特征

(一)认识圆柱的特征

1.分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸量一量,比一比,你发现了什么?学生先

在小组内活动、研究、交流,再组织全班交流。

2.互相交流,什么感觉。引导学生动手实验:

(1)用手平摸上下底,有什么特点。

(2)用笔画一画,上下底面积有什么特点?你怎样证明这两个底面大小的关

系?

(3)用双手摸侧面,你发现了什么?

3.讨论、交流、总结。根据学生的回答并板书

底面 2个平面完全相同圆

圆柱

侧面 1个曲面

4.圆柱的高

出示高、低不同的两个圆柱。

(1)直尺和三角板演示圆柱的高。引导学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫

做高。

(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形,说明:两个底面

之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高,再让学生画高,教师提问:

刚才大家从不同位置画了高,说明高有多少条?学生独立画高,思考高的

条数。

(二)圆锥形状的认识

1.引导观察

(1)请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具,请大家看一看,摸一摸,与

圆柱比一比,你看到了什么?摸到了什么?说给同桌听。

学生以小组为单位进行活动,交流。

(2)让一生边指边说,回答后教师板书:

顶点:1个

面: 2侧面(曲面)

底面(圆)

2.圆锥高的认识

（1）高在哪里？师指母线，问：这条是不是圆锥的高？为什么不是？你能举个

例子驳倒他吗？

（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？

（3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？教师板演圆锥的高。

3.出示圆柱和圆锥各部分名称。引导学生进一步认识圆柱和圆锥。

三、巩固练习、评价反馈

1.书P4第3题。学生独立填一填，再组织交流，说说第二个和第四个图形为什

么不是圆柱。

2.书P4第4题。找一个圆柱和圆锥，指出它的各部分名称。并测量出两个物体

的高。

3.书P4第5题。本题主要是引导学生发现圆柱的底面直径，圆柱的高与长方体

的长、宽、高之间的关系。

4.书P4第6题。引导学生先观察，再连一连，并说说是怎样想的。

四、总结回顾、拓展延伸：这节课你认识了什么？有什么收获？

五、作业：练习册P2

六、板书设计：圆柱和圆锥

底面：2

个平面完全相同圆顶点：1个

圆柱侧面：1个曲面圆锥 2个底面

高：无数条侧面（曲面）

高： 1条

资料摘要

面的旋转优秀教案案例

面的旋转优秀教案案例

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文档信息

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