用分数表示整体的一部分教学设计内容推荐｜教案在线预览

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5.3用分数表示整体的一部分备课人:贾文静学习内容教材50—51页学习目标1.结合具体事例,经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。2.进一步认识分数的意义,会用分数表示部分占整体的几分之几。3.积极参加数学活动,愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。学习重点探索用分数表示部分占

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所属课文：用分数表示整体的一部分

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2018-04-02 15:53:00

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学校：石家庄市建明小学

用分数表示整体的一部分教学设计内容推荐

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2018-04-02 15:53:00

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关键词：用分数表示整体的一部分教学设计内容推荐

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5.3用分数表示整体的一部分

备课人:贾文静

学习内容教材50—51页

学习目标1.结合具体事例,经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。

2.进一步认识分数的意义,会用分数表示部分占整体的几分之几。

3.积极参加数学活动,愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。

学习重点探索用分数表示部分占整体的几分之几,会比较同分母(或分子)分数的大小。

学习难点会用分数表示部分占整体的几分之几。

一、复习导入

仔细观察51页2题上面的插图,试着回答下列问题。

(1)一共有()个球;

()

)个,占总数的;

(2)篮球有(

()

)个,占总数的;

(3)足球有(

()

(4)排球有(

)个,占总数的;

()

二、探究新知识

(一)兴趣小组

1.师生谈话引出书法兴趣小组的事例,口述例3中的总人数和女生人数。然后提

问：如果把兴趣小组的17人看作单位“1”，那么，1名女生占兴趣小组人数的几分之几？学生回答后，再提出教材中的问题，让学生独立思考，并写出分数。

2.交流学生的想法和写出的分数。是学生了解：把兴趣小组的17人看作单位“1”，

每一个人就占小组的11，8

人就占小组人数的。 1717

3.提出大头蛙的问题，先讨论：回答这个问题，必须要知道什么？再鼓励学生自己解答。

（二）天气情况

1.让学生观察“试一试”中的天气情况表，说一说从表中了解到的信息。如，一共有多少天，晴天、阴天、雨天各有多少天等。

2.提出兔博士的要求，鼓励学生提出不同的问题，全班共同解答。重点使学生了解。把半个月看作一个整体，1

天占着半个月的

占十五分之几。

三、课内练习：

练一练

第一题，先让学生数一数一共有多少只动物，每种动物各有多少只，再提出兔博士的要求，让学生提出分数问题并回答。

第二题，让学生独立完成，全班订正。

第三题，先让学生独立思考并填空。交流时，重点说一说是怎样想的，怎样算的，不要求列出算式。

第四题，从图形直观和面积两个方面思考三角形面积是长方形面积的几分之几，有一定的挑战性。

问题（1），鼓励学生用自己的方法去判断。可以根据给出的数据去推算，也可以1，每种天气情况有多少天，就15

在长方形中画一画。得出:用4个三角形可以拼成长方形,还可以让学生说一说一个三角形是长方形的几分之几。

问题(2)启发学生根据问题(1)题的答案进行直观推算,得出三角形的面积是

长方形面积的

四、课后练习:

1.按图片填空:

(1)上图当中一共有()个图案。

(2)月亮图案占总个数的

2.选择:

(1)妈妈买了30个苹果,小红吃了5个,剩下的占总数的( )

A 5125

B C

3030

()()() ,太阳图案占总个数的,笑脸图案占总个数的。

()()() 1

(2)修一条长10千米的公路,9天修完,平均每天修()

A 119

B C

10910

3.应用题。

(1)某公司有男职工45人,女职工65人,男职工是女职工的几分之几?女职工是全体职工的几分之几?

关于本教案的常见问题

Q：用分数表示整体的一部分教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用分数表示整体的一部分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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