5. 阳气教案1

冀教版小学语文三年级下册《阳气》第二课时

任丘市议论堡乡陈村学校王保华教学目标:

1.正确认读书写本课生字词,结合阅读体验从整体上了解“阳气”“地气”等词语意思。

2.有感情地朗读课文,整体把握课文大意,感悟到春天的万物复苏,生机勃勃。

3.重点学习第四自然段,通过具体的事物了解阳气的意思。

重点难点:学习第四自然段,通过具体的事物了解阳气的意思。

教具准备:二十四节气歌,图片,谚语等

教材分析:课文将料峭的春寒,萌发的春意进行了巧妙的联系与对比描写,通过儿童好奇的视角,奶奶智慧朴素的建议,将春回大地万物复苏的景象自然地呈现在读者面前,让读者

通过阅读课文,随着“我”的疑问去发现体会“打罢春,阳气升”的深刻含义,使读者在从冰冷肃杀的冬天里看到希望,闻到春天的气息,同时看到了“阳气”,体验到

了涌动在大地上的勃勃生机,最终发现春天就在自己的身边,就在自己的眼睛里。

教学过程:

一、导入:

1.在上节课学习生字词,初读课文下,听写“仍,绕,匆,泛,沟”并注音,检查掌握情况。

2.引出本课的学习

师:本单元都是描写春天的文章,本课的题目就很与众不同,文中有句谚语提到“阳气”一词,这么说来着?

什么是“打罢春,阳气升”?

解释谚语,出示春天的谚语,鼓励学生学习兴趣。

二、感悟课文:

1.学生有感情的朗读1——3段

师:文章开篇点题,提出疑问,然后奶奶让我出去看,看什么?怎么看?

生:看打罢春发生了哪些变化。用眼,耳,手,身体感受2.重点研读第四段

师:自读第四段,从感觉,视觉。听觉,动态,静态,颜色,气息,声音等方面感受“阳气”并划出句中最能突出变化的关键词语。

同桌互相交流,讨论。

3.研读欣赏:

师:打罢春发生了哪些变化?

生:几只麻雀从柴草垛里钻出来,叽叽喳喳叫一阵。

师:和寒冬比有不同吗?句中最能突出变化的词语是什

么?钻出和飞出意思一样吗?(麻雀盼春心切,报喜争春)

生:冰裂了缝,向外冒着泡,或许是鱼在水下憋急了。

师:和寒冬比有不同吗?“或许”是什么意思?“憋”字怎么理解?(盼春心切)

生:小鸭想往下拱,拱不进去,拍拍翅膀嘎嘎叫起来。

师:“拱”是什么形态?“嘎嘎叫”它想说什么?

生:河岸的柳林近看呈灰色,远看呈黄色,细瞅瞅,枝条上已经长出了小米粒儿大的疙瘩。

师:这是作者观察最细致的一个,为什么?(从近远,细瞅,三个不同的方位观察)

师:较明显的变化我们都发现了,本段共八句话,每局一件事,还剩几句,看我们能从中发现点什么?

(第一句写天气,抓住“尖溜溜”突出冬的痕迹依旧:第二句写枣树,抓住“铁锈色”突出颜色变化:第三句写菜园,抓住“整好了”。)师:小作者观察的多仔细啊!他找到阳气了么?阳气到底是什么? (是万物复苏的景象,是对新生活的热爱和向往,是乐光向上欣欣向荣的勃勃生机。)

师:下面我们就带着这份对春的喜悦齐读本段。

师:他告诉我们只要善于观察,就一定有所发现有所收获。

三、拓展延伸:

师:我们眼中的阳气师什么样的呢?让我们拿起笔来,写出眼中的阳气吧!

(可参考:校园里、公园里、山林里、田野里的格式写。)四、课下作业:1、在下部分课文中寻找人们生活中的阳气。

2、课下阅读朱自清的《春》。

五、板书

5、阳气

打罢春,阳气升

万物复苏,

机勃勃泡

小米粒疙瘩

疑问:什么是阳气

见闻及感受

(大自然中的阳气)

人们生活中的阳气?

天气——风尖溜溜

枣树——铁锈色

菜园——整好了

麻雀——钻出,叫

小河——冰面耀眼

冰面——裂了缝,冒着

小鸭——拱,拍,叫

柳林——近灰,远黄,生