队列表演（二）教学设计第一课时｜教案在线预览

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“队列表演(二)(两位数乘两位数的竖式计算)”教学设计一、教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。二、教学重难点:重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意

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所属课文：队列表演（二）

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2018-04-17 22:23:00

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学校：信宜市钱排镇山口小学

队列表演（二）教学设计第一课时

未知

2018-04-17 22:23:00

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关键词：队列表演（二）教学设计第一课时

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“队列表演(二)(两位数乘两位数的竖式计算)”教学设计

一、教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

二、教学重难点:

重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

难点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

三、教学准备:

课件PPT,点子图

四、教学流程:

(一)创设问题

1、你能用竖式来计算14×12吗?

(二)自主探究

师:自己试着用竖式算一算14×12

教师课件出示个人学习的任务及要求:

1.想一想,先算什么,再算什么?

2.算一算,自己动笔算,用↗标一标。

3.连一连,每一步算的是什么?和点子图连一连。

(三)讨论解疑

学生4人一组交流14×12的计算过程,并选出一种竖式。教师课件出示小组学习要求:

1.说清楚14×12 是怎么算的?

2.认真倾听,不明白的地方问一问

3.整理出你们小组认为正确的等式。

教师来回巡视,适时点拨,引导有疑惑的学生。

(四)展示提升

让学生小组代表上去展示自己的做法,给全班讲解自己的想法,其他学生及时评价,教师从旁引导。

(五)总结感悟

师引导学生回顾竖式计算的过程,归纳出两位数乘两位数的竖式计算方法:(课件出示)

1.用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数;

2.用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数;

3.把两层积相加。

(六)当堂检测

1.完成教材34页算一算。学生独立完成,集体展示,互相评价。

2.火眼金睛,判断对错,并改正。先观察竖式,做一做,再找学生说一说,集体订正。4.完成教材35页第3题。看图,说说看懂了什么?独立完成,集体订正。

4.完成教材35页第4题,解决问题。先理解题意,根据题意列出算式,算出得数,写出答语。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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