1.两位数加一位数（进位）优质课教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数(进位)教学内容:教科书第74-75页例1和“想想做做”。教学目标:1、使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法;2、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯;3、使学生在探索算法和解决问题的过程中,培养自主探究的兴趣,建立学好数学的信心。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2023-09-13 00:20:49

来源学校

学校：新站区合肥市兴华苑小学

1.两位数加一位数（进位）优质课教案推荐

未知

2023-09-13 00:20:49

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.两位数加一位数�…优质课教案推荐

正文

两位数加一位数(进位)

教学内容:教科书第74-75页例1和“想想做做”。

教学目标:

1、使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法;

2、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯;

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中,培养自主探究的兴趣,建立学好数学的信心。

教学重、难点

重点:熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

难点:理解进位加法的算理。

教学准备:

课件、小棒。

教学过程:

(一)、复习导入

谈话:同学们,在上新课之前我们先来看这道题目,你能直接说出得数吗?

大屏幕出示:25+4= ,指名回答。

追问:你是怎样思考的?(生可能回答:5+4=9,反问:5是从哪里来的?生:把25分成20和5)

(引导:先算5+4=9,再算20+9=29)

谁能完整的说一下计算过程?(重点强调先算什么,再算什么)

小结:这是我们前面学习的两位数加一位数,可以把两位数分成几个十和几个一,再进行计算。

(二)、学习新知

看来同学们对于前面学习的知识都掌握的很扎实,今天,我们就要在前面学习的基础上继续来学习两位数加一位数(板书课题)

1、激趣引入:同学们看大屏幕,星期天,小明,小亮和小红到郊外游玩,休息时,他们打算互相欣赏收集的画片。图中三个小朋友各说了些什么?根据这些数学信息,你能提出一些用加法计算的问题吗?根据学生提出的问题依次呈现出加法算式。

问:在这些算式中,哪些算式你能很快算出得数?

追问:那这两道算式与前面学过的两位数加一位数有什么不同呢? (个位上的数相加满十了)。今天我们就一起来探索这种算式的口算方法。

3、教学24+6

这道题你会计算吗?先算什么?再算什么?

可以先算出结果再摆小棒验证,也可以先用小棒摆一摆,在思考怎么计算,有困难的,同桌两人合作探究。(教师巡视,个别指导)组织讨论:计算好的同学同桌讨论一下你的计算方法。

汇报交流:哪位同学来说一说你是怎么摆的?

追问:把四根和六根捆到一起也就是把10个1变成?对,一个十。就很轻易知道得数是3个十,也就是30。

4、探究算法

刚才大家在摆小棒的过程中提到先算4+6,4是从哪来的?

(板书:把24分成20和4)4+6得多少?(板书10)

接下去要算多少加多少?

你能看着黑板上的分解式,把24+6的计算过程再说一说吗?

(指名两位同学说一说)

5、教学24+9

根据刚才的探究,想一想,计算24+9时可以先算什么,再算什么?同桌交流并把书上的空缺补充完整。

指名说一说怎样填写的。问:你能把你的思考过程完整的说一说吗?说的真完整,谁再来说一说。

对,在计算24+9时,一般先算4+9等于13,再算20+13等于33。(三)、巩固练习

1、想想做做第一题,先让学生独立填写,在指名说一说先算什么,再算什么。

2、想想做做第2题,先让学生独立完成第一组中的3道题,交流:比一比,这三道题有什么联系?

小结:第一道题是7+3=10,下面两道题也要先算7+3=10,不同的是,第二道题接着还要算10加40,第三道题接着还要算10加80。(四)、全课小结:这节课你都学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.两位数加一位数（进位）优质课教案推荐