面的旋转名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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面的旋转名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：面的旋转名师教学视频（文字实录）

正文

北京师范大学出版六年级下册

(第一单元圆柱与圆锥)

面的旋转教学设计

单位:揭西县金和镇仙坡小学姓名:杨妙珊

面的旋转第一课时

一.教学目标:

1.通过动手操作、观察等活动,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征。

2.经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动,体会面和体之间的关系。在参与教学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识。提高空间想象能力,发展空间观念。

二.教学重点难点

教学重点:1.联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状。

2.通过观察,初步了解圆柱和圆锥基本特点。

教学难点:1.联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状。

2.通过观察,初步了解圆柱和圆锥基本特点。

(教学准备:课件、长方形及直角三角形的纸片、小棒)

三.教学过程:

一、初步感知

同学们,我们生活在动的世界里,风吹树梢动,鸟儿飞翔翅膀动、就连我们身体中的血液每时每刻都在不停的流动,其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。现在让我们做了实验感受一下吧!请大家选择你身边的一样物品,让它动一动,看看你发现了什么?

1.点动成线。如果把这个小球看成是一点,那么它运动的轨迹形成了什么?(线)能用四个字概括一下吗?点动成线

2.如果把这枝笔看成是一条线,那么它运动的轨迹形成了什么?(面)

概括起来就是:线动成面

3.面动成体。如果把这本数学书看成是一个长方形,那么它是怎么运动的呢?(旋转)板书。旋转后形成了一个圆柱体,也就是说:面动成体。

4.大家能举出生活中的这些现象吗?

5.小结:看来点动成线,线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。

这节课我们就来研究面的旋转。板书:面的旋转

二、探究新知

1.以前我们学***面图形？（学生回答）

2.这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢？请大家先想一想，猜一猜并和同桌说一说。

3.操作活动：准备两块橡皮泥，捏成圆柱和圆锥；用看、滚、剪、切等多种方式探索圆柱和圆锥的特征。最后把你的发现记录在学习单上。

4.小组活动，操作记录

5.学生汇报，。哪个小组还有补充？

根据刚才这些同学的汇报，你又想说些什么？ 6. 小结：体会点动成线，线动成面，面动成体的过程。

圆柱和圆锥的特征：圆柱有三个面，底面是大小相同的两个圆；侧面是一个曲面，展开后得到一个长方形，长是圆柱底面的周长，宽是圆柱的高；两个底面之间的距离是圆柱的高，圆柱有无数条高。

圆锥有两个面，底面是个圆，侧面是一个曲面，展开后得到一个扇形；从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。

在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢？学生举例。三、巩固练习

课件出示习题，先让学生探究，再实际讲解。四、全课总结

同学们，我们的数学世界多么丰富多彩啊！简单的动就将这些平面图象变成了我们熟悉的立体图形，今后让我们继续多观察、多操作去探索数学世界的奥秘吧！

板书设计：面的旋转

圆柱圆台球圆锥

资料摘要

面的旋转名师教学视频（文字实录）

面的旋转名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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