节约主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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节约主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：节约主要内容及教案内容

正文

教学内容:节约(教材第10—12页)

教学目标:

探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确计算。

2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。

3.会根据除法各部分之间的关系来演算除法,培养学生的验算意识。

教学重难点:探索并掌握三位数除以一位数,商中间有0的除法竖式计算方法。教学过程:

一、情境导学:

1.回忆旧知

师:同学们,前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式

计算方法,同学们的表现非常好,我想这节课同学们依然会有很多收获。

2.情境导入

师:同学们请看大屏幕(视频投影仪出示教材第10页情境图)

师:大家看看,那些同学在干什么?

生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。

师:这样做既环保又有经济效益,我们也要这样做。

师:这里有哪些数学信息?你可以提出什么数学问题?

指名回答。师适时板书课题。

二、自主探究、展示过程。

1.列式

师:3个班买泉水瓶和旧报纸,一共收入912元,要求平均每个班买了多少元?怎样列式呢?

生:我们根据“总数÷份数=每份数”来列式,式子是912÷3

2.计算。

师:我们怎么计算呢?请大家试一下,看看会碰到什么问题,等会儿我们在讨论。

学生独立试做,教师巡视指导、了解学情,指导个别有困难的学生。

指名回答。

生1:先把900分成3份,每份得300;再把12分成3份,每份得4;合起来就是304.列式是:900÷3=300 12÷3=4 300+4=304.

生2:先把9个百除以3商3,可是被除数中间是1,1除以3不够商,我就不知道接下来怎么算了。

师:那怎么办呢?同学们有什么办法吗?

师根据学生实际情况选择是指名发言还是同桌交流一下再指名发言。

生1:我想,这里的1表示1个十,除以3十位上不够商1,就商0,然后接着除。

师:对呀,1平均分成3份,是不够的,所以商0是很合理的。那么,我们还可以简化他的写法吗?

学生观察,师指名发言。

生:1和0处可以不写。

师:可不可以这样呢?

生:是可以省略不写的,因为不影响得数。

师:你们真厉害,找到了这种除法的竖式计算方法。

3.小结:像以上这种中间有数字小,中间不够商1,那么我们就可以商0,再移下一位,接着除。

4.商末尾有0的除法。

师:刚才同学们表现得非常好,继续看大屏幕(投影仪出示教材第10页例2)师:谁能告诉我这道题说的是什么?

生:题目告诉我们522支笔分给4个班,求平均每个班分到多少支,还剩几支?

师:怎样列式计算呢?

学生讨论后交流,师生小结:

生1:求平均,用除法计算,列式为522÷4=。生2:可以用竖式计算,被除数百位上的5除以4后商1,在百位商1.。生3:余下的1与被除数十位上的2合起来除以4,上的十位上写3.生4:最后将被除数上的2落下来再除以4,不够除,直接在商的个位上写0占位,余数为2.。生5:所以522÷4=130……2 师:大家说的非常好,我们一起来总结下吧!

师生小结:计算三位数除以一位数,(商末尾有0)的除法时,如果除到被除数的十位正好出尽,而被除数个位上的数比除数小,就可以不必再除,直接在商的个位上写0,被除数上位上的数落下来作为余数。

5.出示教材第11页的“试一试”。

学生独立完成,师巡视辅导,了解学情。做完后师选择学生的答案用实物投影仪演示,师生交流。

三、拓展练习

四、小结:同学们我们今天学习了什么知识?(由学生自己进行总结)

资料摘要

节约主要内容及教案内容

节约主要内容及教案内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

节约PPT课件和公开课教学设计模版

节约PPT课件和评课稿(共3页)

节约PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

节约优秀公开课课件(共3页)

节约PPT课件和教学目标(共4页)

节约PPT及配套教案和课堂实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：节约主要内容及教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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