23. 简便计算教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《简便计算》教案一、教学目标1、知识与技能目标:理解并掌握三位数加减法的简便算法。2、过程与方法目标:会运用简便方法解决较简单的实际问题。3、情感态度目标:培养学生灵活计算的能力,发展学生的思维。二、教学重点理解并掌握加减法的简便算法。三、教学难点灵活选择算法进行简便计算。四、教学过程(一)、新课导

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所属课文：23. 简便计算

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学校：松江区实验小学

23. 简便计算教案设计（一等奖）

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关键词：23. 简便计算教案设计（一等奖）

正文

《简便计算》教案

一、教学目标

1、知识与技能目标:理解并掌握三位数加减法的简便算法。

2、过程与方法目标:会运用简便方法解决较简单的实际问题。

3、情感态度目标:培养学生灵活计算的能力,发展学生的思维。

二、教学重点

理解并掌握加减法的简便算法。

三、教学难点

灵活选择算法进行简便计算。

四、教学过程

(一)、新课导入:

1、由复习计算入手:(投影分别出示)

325+497=482+507=113-98=

325+500=678+200=825-400=

学生独立完成,并说出你是怎样计算的。

根据学生回答可以得到有些题目计算起来很简单。

比如:325+500=

678+200=

825-400=

引出本课课题:简单计算。

(二)、例题讲解:

1、教师投影出示例题图片

2、先让学生读题,通过画面你能得到那些信息,给大家分享一下。

教师注意引导学生去创设情境,同时也感觉到生活与数学的联系。

3、启发学生同桌先互相说一说,再试着列式。

4、小组内成员先交流自己的算法,在说说自己这样做的道理。

教师巡视,维持小组讨论的纪律,同时对需要帮助的小组给予指点。

小组汇报讨论结果,教师根据情况展示多媒体课件。

5、展示问题1:

198+96

=198+100-4

=294(本)

让这样小组做的同学解释为什么减4。

展示第二种列法时也让学生解释为什么减2 。

(注意让多个小组都得到发言的机会)

教师适时给予小结,让学生得到肯定的回复。

还可以为了竖式进行计算验证简便方法计算的对误。

根据生答,教师适时板书。

6、展示问题2:

展示解法:406-198=406-200 +2

小组讨论并反馈加2的原因。同时对

537-299=537-300+1

也作出相应的讨论和解释。

教师再次给予小结,让学生得到肯定的回复。

(三)、习题巩固。

练习1:学生和老师一起完成,需要学生解释这样做的原因。

练习2:学生独立完成,并给予反馈,注意照顾到大多数学生的情况。

练习3:教师给予讲解并举例,再让学生思考得出其他答案。

(四)课外拓展及小结:

1、展示拓展练习,并解释这样做的原因。

2、说一说本节课的收获。

五、板书设计:

简便计算

198+96 406-198=406-200 +2 =198+100-4 多减2

=294(本)

关于本教案的常见问题

Q：23. 简便计算教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23. 简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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