1吨有多重名师教学设计2

《1吨有多重》教学目标

知识技能:结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。

数学思考与问题解决:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

情感态度:结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。

重点难点

重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。

难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

教具:多媒体课件。

学具:1千克重的盐。

教学设计

一、谈话导入

1.谈话:同学们,想认识我吗?Ppt出示自我介绍。

师:大家好,我是王老师,我热情开朗,喜欢和我的学生一起研究数学。我身材高挑,身高172厘米,我体形苗条,体重55吨。

师:你笑什么呢?你能说说你对吨都有哪些了解?

生谈自己对吨的了解。

2.师:今天,我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是“吨”(板书:吨的认识)

设计意图:复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些,它们之间的进率关系怎样。同时引出今天要学习的知识。

二、体验探究,感悟新知

(一)初步感知“吨”。

师:同学们想听听“吨”的自我介绍吗?

Ppt出示:小朋友们,你们好!我是质量单位“吨”,平时们常用千克来计量物体的质量,在计量比较重的或大宗物品的重量时,我就派上大用场了。比如:1

头大象重4吨,1座桥的承重量是20吨。

师:听了“吨”的自我介绍,你都知道了什么?

师:看来很多同学都对吨有一些了解,知道在计量比较重的物体的质量时,通常用吨来作单位。但是对于1吨到底有多重?

它与千克之间又有什么关系?还需我们继续研究。

设计意图:通过多媒体,让学生直观感受到用“吨”作单位的物品很大、很重。特别是通过这

些现实的物品的呈现,激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义。同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。

小结:计量较大或大宗物品时,通常用“吨”作单位。

(二)揭示千克和吨之间的进率关系。

1.课件演示1吨重的水。

师:同学们看老师这里有一个盒子,大家观察它是什么形状的?(正方体)像这样高1分米的正方体盒子装满水,水的质量正好是1千克。

师:请大家看屏幕说出这些水的重量是多少?(课件出示:一排10千克)这样一排是10千克。我们继续看屏幕,一起在心里数有这样的几排?水的重量是多少?(课件出示:十排共100千克)100千克,你是怎样想的?(10个10是100)一层是100千克,两层呢?我们一起来说出水的总重量好吗?(300千克……1000克)(板书:1000千克)。

2.学生推理:1吨=1000千克

师:1000千克,我们可以用1吨来表示。(板书:1吨)吨与千克之间有着怎样的关系呢?(板书:1吨=1000千克)

吨用字母t表示,千克呢?那么上面的等式又可以写成什呢?1t=1000kg(板书),把它们之间的关系说给你同桌听。

3.建立1吨的质量观念。

师:1吨水到底有多少呢?如果把1吨的水放在一个大正方体容器里,容器的高大约是1米。(课件出示一个大容器你们知道吗?在我们国家的一些干旱地区,

平均每人每天的常生活用水只有这样的2千克,(出示2个装满1千克水的正体)这1吨水够他们500个人用一天的,看来我们真应该节约用水呀!

设计意图:

(三)间接感受体验“1吨”。

1.掂1千克的盐与想象中1吨的重量进行对比。

(1)掂1千克的盐,间接感受1吨。

师,通过刚才的学习我们知道了,1吨=1000千克,1千克多重还有印象吗?你们每个人桌子上都有一袋重1千克的盐,在手里掂一掂,感受一下。

(2)推算多少袋就是1吨。

师,谁来告诉大家,多少袋这样的盐是1吨?(100袋)

(3)请同学们想象1吨的盐的重量,谈感受。

师,试想一下,如果给你1000袋这样的盐,你还能掂得起吗?(不能。)

2.感受身边同学的体重,进行推算,间接感受1吨。

(1)问问你的同桌的体重,记在心里。

(2)全体起立,试着抱一抱你的同桌,感受一下他的重量。开始吧!

(3)谈抱后的感受。1个人背两人

(4)推算全班40个同学按人均25千克得出的体重和。

师:老师在课下做了一个调查,咱们三年级学生的平均体大约是25千克,请大家帮忙计算一下,同桌两个人的体重和是多少?一个小组有4个同学,算算一个组的体重和是多少?咱们40个人,全班的体重和大约是多少?

现在有什么想对大家说的?大家有同样的感受吗?

设计意图:“1吨”是个非常抽象的概念,如何让学生感加吨这个质量单位呢?教学中先以直接经验为主,再让他们通过活动亲身感受的方式,运用推理,让他们逐步的感知吨。

(四)在生活中,哪些事物的重量可以用吨来做单位?

数学来源于生活,更要运用于生活

三、巩固练习。

设计意图:通过解决现实问题,提高并加深对所学知识的理解,同时培养学生综合运用知识的能力。