20 鸟的天堂特级教师教学实录

20 鸟的天堂 (第二课时)

教学目标:

1.边读边想象画面,感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景,以及树、鸟、人融融相处的优美意境。

2.领悟作者抓住景物特点进行静态、静态描写和寄情于景的表达方法。

3.能较有感情地朗读文段。

教学重点:

1.了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。

2.感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

教学难点:领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学准备:课件

教学过程:

一、深读感悟

(一)复习导入:

1.课文主要写的是什么?

2.作者几次去鸟的天堂?分别看到了什么?(板:榕树鸟)

3.导入:这节课我们再一次走进鸟的天堂,进一步感受鸟的天堂的美丽与壮观。

(二)出示感悟题;

默读课文,边读边思考:大榕树和鸟的天堂各有什么特点?画出相关的语句,在空白处做上批注,再有感情地读一读。

(三)学生独立阅读思考

(四)小组讨论

(五)全班交流,品词析句,指导朗读。

预设:

1.榕树

(1)榕树之大。

我们的船渐渐逼近榕树了。理解“逼近”体会榕树之大,引导学生通过联系生活实际进行想象。

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

“一株”联系上下文理解。教师指导朗读,突出“一株”,读出惊叹之情。

教师还可追问:为什么不可计数?教师可提示跟它的生长特点有关,引导学生找到相关的语句来说明,课件展示并介绍“气生根”的特点。

教师讲解榕树占地面积达20亩,与学校面积进行比较。教师追问:比较之后你有什么感觉?难怪作者会说——这美丽的南国的树。

从远处看像一株大树卧在水面上。理解“卧”,可以引导学生想象:一个“卧”字,让你仿佛看到了什么?想到了什么?

课件出示榕树全貌,学生观察,体会,指导读出横跨水面的感觉。

<设计意图:让学生了解榕树之大,给鸟儿们提供了广阔的生活空间。>

(2)表现榕树“茂盛”:

那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

先让学生读,然后引导学生带着想象谈体会,之后讨论去掉“似乎”可以吗?进一步理解“颤动”的感受,引发学生的想象。

课件出示榕树叶子课件,感受叶子的茂盛,最后指导学生带着自己的体会读。再一次赞叹:这美丽的南国的树。

<设计意图:让学生了解榕树“茂盛”,给鸟儿们创造了良好的生活环境。> 2、鸟

预设

(1)“到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀……。”

重点理解:两个“到处”说明鸟多。②大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。“花的,黑的”看出颜色多,“有的,有的”可以看出的鸟的姿态很多。

师:请同学们想象一下,鸟的天堂里这么多的鸟,它们有的可能还在做什么呢?

词句训练:到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的--------,有的--------,有的---------。

师:同学们的想象力好丰富呀,这么多的鸟儿,都有各自的活动,那就请你再来读出这种感受吧

(2)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了

那只,另一只又飞起来了。

解释和体会什么是应接不暇?说明鸟多,看不过来。(看清楚了……又错过了……这真令作者的眼睛应接不暇啊

重点理解应接不暇,体会鸟多,鸟欢。

(3)一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听!

兴奋的叫说明鸟很快乐。

(4)想象画面,有感情朗读

(5)教师播放“群鸟纷飞”的录像,让学生带着感受读。

<设计意图:发挥想象力,加深理解,与作者的情感产生共鸣。>

(六)激发情感,回归主题。

1.是什么原因让小鸟们如此的快乐?

(因为大榕树很大,叶子茂盛,它们在这里得到了幸福快乐。)

2.这让你想到了那个词。(“天堂”。)

出示字幕:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

指名有感情地朗读这一句。指名读,齐读。

3.为什么这句话前一个“鸟的天堂“加引号,而后一个不加引号呢?

(前一个指的是榕树,后一个指的就是鸟儿真正的天堂,在这里寻找到了幸福快乐!)

让我们一起朗读这句话。(那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)

<设计意图:首尾呼应,显示了课堂的完整性。>

(七)总结全文。

1.说说这篇课文作者运用了什么写作方法?

2、在描写大榕树的时候傍晚,这里很安静,这叫做什么描写?(静态描写)。

3.那么关于鸟儿呢,热闹欢腾的样子叫什么描写呢?(动态描写)

小结:是的,这篇课文作者采用了写作方法最突出的就是“动静描写相结合”的方法。

(八)总结全文

大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂,而千姿百态的鸟儿给大榕树带来了勃勃生机,使大榕树确实成了鸟的天堂,大自然是多么的神奇啊!作为祖国的未来的同学们,我们也要保护动物,保护环境,保护大自然,让我们这个世界变成天堂。

二、拓展阅读:《海上日出》(附后)

三、有效练习

1.用“---------------------”线画出短文中静态描写的句子,用“──”线画出短文中动态描写的句子。

落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。

2.任选其一说一说,写一写。

▲可以以导游的身份讲一讲鸟的天堂。

▲可以以小鸟的身份,赞美南国风光

▲可以以小鸟的身份,赞美当地农民。

▲可以以小鸟的身份,讲述自己的快乐生活。

<设计意图:及时反馈,巩固知识。>

板书设计

鸟的天堂树:大茂盛奇特美丽

赞美

鸟:多欢快壮观

附:拓展阅读:

海上日出

巴金

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。

太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

阅读思考:读了短文,你体会到了什么?