五 元、角、分（通用）说课稿【一等奖】

一数

认识1元及1元以下的人民币

江苏省镇江市江苏科技大学附属小学徐兴荣 212003

【课题】苏教版小学数学一年级下册《元、角、分》单元

第1课时《认识1元及1元以下的人民币》【教材简解】

《认识元、角、分》是“数与代数”领域基础知识的一部分,《认识1元及1元以下人民币》是本单元的第一课时,教材在编写时,尊重并充分利用学生已有的生活经验,十分注重直观性和可操作性,通过模拟购物活动,在认币、换币、取币、付币、找币等活动中掌握人民币的知识和购物技能,并会进行简单的计算。【目标预设】

1.认知目标:使学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率,在参加教室里的模拟购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。

2.能力目标:使学生在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性,提高解决问题的能力。

3.情感目标:培养学生合作、分享、积极进取的品格,激发学生学好数学的兴趣和信心,并对学生进行爱护人民币,勤俭节约的教育。

【重点、难点】

教学重点:认识1元以内的人民币,知道元、角、分之间的进率。

教学难点:在取币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

【设计理念】

1.创设情境,拉近距离

本节课的设计以故事情境导入,一年一度的“羊羊运动会”要开始了,村长要去超市采购奖品,买奖品需要什么?创设购物情境,唤起学生的已有认知,符合低年级孩子的心理特征,调动学生学习的兴趣,拉近了课本知识与学生之间的距离。下面的教学都是在这个童话情境中展开,让学生在听故事的过程中认识人民币,经历取币、换币、付币和找币的过程。

2. 尊重学生,以生为本。

《新课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,操作实践、自主探索、合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此,课堂上,我用童话故事情境作为手段,不断激发学生的主体意识,使其自主发现问题,主动地去认识人民币,积极地去探索元、角、分之间的进率,快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验,树立学好数学的信心。

3. 联系生活,实践体验。

针对本节课的特点,为学生创设了模拟购物的情境,通过由易到难的活动,使学生在买卖中不仅学会了使用人民币,而且享受到学习的乐趣,体验到数学与生活的密切联系,增强了学好数学的自信心。

4.分层作业,课后应用

针对班级不同层次的学生,设计了不同星级的作业,一星级作业:向家长介绍你认识的人民币。二星级作业:到商店看一看,哪些东西的价钱大约1元。三星级作业:到超市购买一件1元以内的学习用品。使不同的学生各有所得,都能成为成功的有效学习者。

【设计思路】

本节课的构思主要有以下环节。首先,通过羊村长要为“羊羊运动会”采购奖品,为学生创设购物情境唤起学生的认知买奖品要用到钱,引入人民币的教学。接着充分运用这个故事情境让学生通过看一看、说一说、分一分、拿一拿、付一付等多种合作探究活动,使其自主发现问题,主动地去认识人民币,积极地去探索元、角、分之间的进率。最后通过形式多样的练习,特别是小小商店中的付一付的活动,增强了学生应用数学的意识。

【教学过程】

一.故事引入激发兴趣

1.(课件出示)一年一度的《羊羊运动会》要开始啦,羊村长来到了“草原大超市”采购奖品。

2.提问:想一想,买奖品需要什么?(学生会说需要钱)

师引导:各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?

3.揭示课题,并指出今天先认识1元及1元以下的人民币。(板书课题)

【设计意图:以学生喜欢看的动画片导入,并创设购物的情境。学生倍感

亲切,拉近了课本知识和学生的距离,调动学生学习的兴趣,唤起学生已有的认知。】

二.观察操作认识人民币

(一)初步感知人民币。

1.(以四人为一小组进行认钱活动)在你们的学具盒里有一些人民币,找出你认识的,介绍给你的同桌听。

2.(同桌互相介绍后)指名学生当小老师向全体学生介绍自己认识的人民币。

师适时出示相关币值的课件图片,并在黑板上贴出相应的学具钱币

提问:你是怎么看出来的?

3.(生介绍完纸币和硬币的1元后)师重点讲解:这2个人民币上面都有数字1,单位是元,所以面值相同,都是1元。然后结合人民币上的国徽图案进行爱护人民币的教育。

【设计意图:由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识,所以让学生当小老师介绍自己认识的人民币,可以激发学生原有的生活经验,而且学生的主体作用得到很好地体现。后面教师适时的总结提炼,有助于学生建构方法,体会“将数字和单位结合起来看是辨认人民币的基本方法”】

(二)给人民币分类

1.(引导学生观察刚刚在黑板上排出的不同面值和材质的学具钱币)提问:这些人民币排得很乱,你能给他们分分类吗?小组讨论,指名上黑板排一排。

(学生可能会出现两种分法:①分成硬币和纸币两类;②按元、角、分来分类。)

2.在学生介绍的过程中,教师揭示人民币的单位是:元、角、分。(板书:元、角、分是人民币的单位。)

【设计意图:让学生在自主探索和合作交流中,了解人民币的单位和种类。在这里,我留给学生充足的时间,让学生去探索、思考、动手动口,培养了学生的动手能力和合作意识,同时在活动中配以及时的评价,对不同的分法都给予肯定,使学生获得成功的体验,再一次加深对人民币的认识。】

(三)人民币单位间的进率

1.谈话:羊羊运动会结束了,为了奖励裁判员喜羊羊、美羊羊和懒羊羊的辛勤付出,村长给每人发了一个红包。懒羊羊很得意,它说:“哈哈,我有好多张呢,

我是大款啦!”美羊羊哭了,伤心地说:“我只有一张。”小朋友们,我们一起帮它们看看,它们到底拿到了多少钱。

2. 接着让学生帮忙数一数,发现:美羊羊得到的是一张1元的人民币,懒羊羊得到的是10张一角的人民币。追问:你有什么想对2个小羊说的?(适时揭示并板书:1元=10角)。再次引导学生1角1角的数,强调数到10角就是1元。

【设计意图:由懒羊羊和美羊羊得到人民币的张数不同引发矛盾,激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题,逐步发现元和角的进率:1元=10角】

3.出示小练习:1元=()角 2元=()角 40角=( )元 90角=()元。

4.追问:小朋友们知道了1元=10角,那么1角等于几分呢?指名回答(板书: 1角=10分)

5. 村长对小羊们说:一分钱对于你们来说已经很少见了。可是,我们小时候就是1分1分地把钱攒起来的。我们要攒多少个1分才能有1角啊?(10个)关于这个1分钱还有一首歌呢,你们想听一听吗?播放歌曲《我在马路边捡到一分钱》,并结合进行勤俭节约的教育。

6.喜羊羊也得到了1元,课件出示:红包里抽出1张让学生认认(学生说是5角),猜猜红包里一共有几张呢?(学生回答后揭示:2张5角是1元)

7.老师这里也有1个红包,里面装的是5分的硬币,钱的总数是1角,猜一猜里面会有几枚5分呢?(学生回答后揭示:2枚5分是1角)

8.组织学生四人小组用学具钱币进行换币游戏。

【设计意图:利用卡通动画,借助现代化教学手段,让学生在和谐的氛围中轻松的学,有效的突破了难点,并通过学生间换币游戏的操作进一步加深对人民币进率的认识,为后面的小小商店灵活付钱打下基础。】

三.应用拓展巩固提高

1.连一连(想想做做第1题)

谈话:新学期到了,喜羊羊要去商店采购一些文体用品(课件出示想想做做第1题,让学生观察并说说喜羊羊都要买了些什么,每种商品的价钱是多少?他准备了哪些面值的人民币?然后要求学生独立连线

2、填一填(想想做做第2题)

喜羊羊购物后,准备把剩下的钱存入储蓄罐,(课件出示想想做做第2题)

它第一次存了2张,一共几角?(课件出示5角和1角的人民币)第二次存了5张,一共几元几角?(课件出示1元、5角和3张1角)

要求学生独立填空,指名汇报,并让学生说说是怎样想的?(体会只有相同单位的人民币才可以相加,当有不同单位的人民币时,可以分别将相同单位的人民币面值相加,再合起来得到几元几角或几角几分,人民币是可以计算的。)

3、付一付。(想想做做第3题)

懒羊羊的嘴巴最馋了,今天它又去超市买东西吃了。你们瞧,它买了什么? (棒棒糖)1支棒棒糖1元2角,它该怎么付钱呢?有几种付法?(出示想想做做3)

要求学生从学具中拿出1元2角,交流:你是怎么付的?课件出示不同的付法。

师小结:在这些方法中,有的是用相同单位的钱来付的,有的是用不同单位的钱来付的。虽然付法不同,但都表示1元2角。在实际生活中,我们可以根据自己身边的人民币,灵活地选择付法。

4.买一买。(想想做做第4题)

喜羊羊存了很多钱,开了一家“喜洋洋超市”,咱们到喜洋洋超市购物吧! (4大组展示课前布置好的“小小超市”,主要是1元及1元以下的小商品)谈话:小朋友们去过超市买东西吗?去超市买东西要注意些什么?(对学生进行购物时要遵守秩序,有礼貌的教育,以及付钱时要灵活,尽量不找钱、少找钱)师生共同活动。

活动后,小组交流:你买了什么?你是怎样付钱的?找回了多少钱?

师追问:想一想,哪两样商品的价钱合起来是1元?

【设计意图:通过连一连、填一填、付一付、买一买,多种形式的练习与活动,既巩固了基础知识,又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来,体会到数学源于生活,用于生活,数学就在我们身边。】

四.总结延伸、学以致用

教师引导学生对本课所学进行小结,并不知不同梯度的作业:

向家长介绍你认识的人民币。

到商店看一看,哪些东西的价钱大约1元。

到超市购买一样1元以内的学习用品。

【设计意图:学以致用,让学生将所学的知识运用到生活中去,并再一次让学生体会生活中处处有数学。不同梯度的作业,使不同层次的学生都能获得成功的体验。】

五.板书设计

认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角

1角=10分