6.两位数减整十数、一位数（不退位）ppt课件教学实录

两位数减整十数、一位数(不退位)

开城中心小学丁绍华

教学内容:教科书第50、51页

教学目标:

1.经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)

2.能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3.进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯

教学重难点:

1.掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法,

2.能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同。

教学准备:

课件,小棒,计数器,礼品(苹果,奖本等)。

教学过程:

一、复习(热身运动,先让大家聪明的大脑活动活动。)

1、口答

5个十是()8个一是()

4个十和6个一合起来是( )

69里面有()个十和()个一

6个十减去2个十是()

8个一减去2个一是()

2、口算

76+20= 28+30= 80-30=

76+2= 2+15= 50-20=

以上口算练习,你是怎么想的?为啥如此准确迅速?

(两位数加整十数,十位加十位,十位变,个位不变;两位数加一位数,个位加个位,个位变,十位不变;整十数减整十数,十位直接减,结果仍然是整十数。)

二、新授

1、45-30=

同学们,你们想走出校园,观看祖国的大好河山,美丽景色吗?好,咱们跟随一群小朋友上车吧!

(1)观看大屏幕,你知道哪些数学信息?需要我们求什么?还有多少个空座位,用什么方法计算?为什么?(从座位的总数里去掉已经上车的人数,就是剩下的空座位,所以用减法)。

(2))学生列式。你们会算吗?不会算的同学可以用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,写出正确的答案。

(3)尝试练习,学生汇报。摆小棒、拨计数器的解题方法,根据学生的汇报,教师出

示课件。

(4)找相同。

不管用小棒,还是用计数器帮助计算,你们发现他们计算时相同的地方吗?(几十与几十相减,也就是十位和十位相减)

(5)运用数的组成求答案。

如果我们现在不摆小棒,也不用计数器拨珠,你能说说怎样算吗?(生口述,师板书计算过程)。

2、45-3=

同学们,旅游景区已经到了,咱们准备下车。请看大屏幕,你又看到哪些数学信息?能帮助老师提一个数学问题吗?

(1)用什么方法计算,怎样列式?(生口述,师板书算式)。

(2)能直接写出答案的直接写,但老师想知道你的好办法。不能直接写出答案的,可以利用学具,求出结果。

(3)汇报。(生口述各种方法,师课件展示。口述数的组成方法时,师板书)。

3比较,引出课题。

45-30= 45-3=

刚刚两道算式,你们看一看,想一想。他们的写法与计算方法有什么相同点和不同点? (算式写法不同,分别是两位数减整十数,一位数。生总结,教师板书课题)。只要仔细观察,认真思考,你们一定会发现的!

三、练习。

1.想想做做第1题

你们会算了吗?咱们来试一试。(在计数器上拨,求出答案)

2.想想做做第2题。(采用游戏的形式,表现优异苹果奖励)

老师准备两个苹果题,请大家快速思考,写出答案。

四、活动延伸(口述有礼)

1.连线。

一群企鹅也想出门旅游,请大家为他们寻找车厢,

2.找新家。

企鹅找到自己的车厢,可一群小动物又找不到自己的家,你们愿意帮助他们吗?

五、课堂小结。

这节课你有什么收获?学到哪些新知识?

板书设计:

两位数减整十数、一位数(不退位)

10

先算40-30=10

再算10+5= 15

先从十位去减

(几十减几十)

都是先减再加

2

先算5-3=2 再算40+2=42 先从个位去减(几减几)