比身高优质课教案内容

北师大版小学数学四年级下册《比身高》教案设计安徽省阜阳市颍上县夏桥镇张泊渡小学吴传新

设计说明

在学习本节课内容之前,学生已经积累了一些用竖式计算小数加减法的经验,因此在教学本节课内容时,突出了以下两个方面: 1.创设情境,激发学生的学习兴趣。

《数学课程标准》强调了培养学生学习兴趣的重要性。本节课通过长颈鹿家族比身高的情境,引入小数的加减法。让学生在情境中发现数学问题,寻求解决问题的方法和途径,使学生掌握小数加减法的计算方法。这样的教学设计能够激发学生的探究欲望,培养学生学习数学的兴趣。

2.自主探究,实现知识的迁移。

在上课的开始,首先进行了整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法的复习,并让学生思考三个问题:“用竖式计算时应注意什么?”“计算时从哪一位开始计算?”“相加满十或不够减时怎么办?”通过复习,有目的地对学生的思路进行有效引导。当学生在对所提的问题进行解决时,让学生自己去探究算法。在学生汇报时追问:“怎样才能保证相同的数位对齐?”学生马上就会说出只要小数点对齐就可以了。这样,学生在知识的学习上自然是水到渠成,并且印象深刻。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备收集生活中的小数

教学过程

第1课时比身高(1)

⊙复习旧知,引入新课

1.计算。

325+48= 125-98=

3.25+1.43=6.9-2.3=

2.思考。

(1)用竖式计算时应注意什么?

(2)计算时从哪一位开始计算?

(3)相加满十或不够减时怎么办?

(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

设计意图:通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法,为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。

探究新知

1.课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

(1)探究小数进位加的算法,解决问题1。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?

(2.4+1.7)

②小组合作探究计算方法。

③汇报计算过程。

预设方法1:利用数的组成计算。

24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方法2:利用直观图计算。

1.在实际计算中,掌握小数加减混合运算的运算顺序。

结合学生的年龄特征和认知特点,内容的设计逐层深入,使学生在一步一步地提升中明确小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

2.以学生的主动探究为主,拓展学生的思维空间。

对小数加减混合运算的运算顺序的探究,要始终坚持以学生为主体,在师生互动、生生互动中掌握新知,并运用新知来解决实际问题。

课前准备

教师准备:PPT课件

学生准备:纸卡图片

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入。(5分钟)

1.计算下面各题,说一说运算顺序。

487-165+328

748-132-146

982+(796-483)

2.导入新课:今天我们将学习小数加减混合运算,它与整数加减混合运算有什么联系呢?我们一起来揭晓答案吧。

1.先明确各题的运算顺序,再独立完成计算。

2.明确本节课的学习内容,准备学习新课。

1.计算。

6-0.7=

5.2+1.8=

6.2-0.6=

3.7-1.8=

2.23+0.7=

10-5.56=

二、合作交流,主动探究。(18分钟)

1.课件出示歌手大赛情境图。

(1)鼓励学生估一估,谁的总分高?说一说自己的估算方法。

(2)组织学生算一算,5号选手比9号选手高出多少分?

思考:哪个选手的总分是未知的?用哪些已知条件能求出来?

2.组织学生汇报交流解题方法。

3.引导学生明确小数加减混合运算的运算顺序。

提问:在计算9.43-(8.65+0.40)时,应先算什么?再算什么?小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同吗?

4.观察笑笑的解题方法,思考:你知道笑笑是怎么想的吗?

5.小结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,在用小数加减混合运算的知识解决问题时方法要灵活。1.观察歌手大赛情境图,寻找数学信息。

(1)动脑思考,用自己喜欢的方法估一估,然后汇报估算的方法和结果。

(2)独立思考,明确要先算出9号选手的总分,再与5号选手的总分相比较。

2.组长汇报本组的几种列式计算的方法。

方法一:8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

方法二:

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

3.观察算式,说说算式中每一步的意义,明确小数加减混合运算的运算顺序。

4.结合问题情境,理解笑笑的解题思路:先分别比较两位选手的“专业得分”和“综合素质得分”,再进行综合比较。

5.回顾本节所学内容,进一步明确小数加减混合运算的运算顺序。2.填空。

(1)小数加、减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序( ),在没有括号的算式里,要按照( )的顺序进行计算;在有括号的算式里,要先算( )里面的。

(2)在算式75.8+(10-2.65)中,要先算( )法,再算( )法,最后得数是( )。

3.算一算。

2.5+3.6+4.1

7.28-(4.13+0.61)

9-(5.1-3.1)

27+4.9-3.51

4.解决问题。

(1)小明带了100元到商店购物,买书花了89.85元,买钢笔花了8.5元,还剩多少元?

(2)小红买了一个书包花了25.00元,买了一支笔花了4.60元,还剩5.40元。小红一共带了多少元?

三、应用巩固。(13分钟)

1.完成教材17页1题。

2.完成教材17页2题。

1.读题,明确题意,先估一估,再列式计算。

2.先明确计算顺序,再脱式计算。

5.小龙原来有12.42元,昨天买练习本花了7.5元,妈妈又给他1.35元,现在他有多少元?

四、课堂总结。(4分钟)

1.引导学生总结本节课的学习内容。

2.布置作业。

谈谈本节课的收获。