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关键词：梯形的认识教案3

正文

《梯形的认识》教学设计

教学目标

1.在观察、交流、操作等活动中,经历认识梯形和等腰梯形特征的过。

2.认识梯形,了解直角梯形和等腰梯形的特征。

3.积极参加教学活动,了解梯形与平行四边形的区别,发展空间观念。

教学重点

从具体事物中抽象出梯形,并认识梯形,知道等腰梯形的特征。教学难点

认识梯形,探究等腰梯形的特征。

教学过程

一、认识梯形

1.提出要求:观察画出的梯形,说一说三个图形有什么共同点?学生观察、交流。

明确:都是四边形,并且只有一组对边平行。

教师要给予表扬,鼓励发表自己的看法。课件给出梯形的概念:只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

2.教师结合梯形介绍梯形的高,上底,下底,腰。

课件出示各部分的概念。(分别平行的两条边叫做梯形的上底和下底,另外两边叫做梯形的腰,从梯形上底任意一点向下底引垂线,这个点和垂足间的线段叫做梯形的高。

3.课件出示练习:给所给梯形画高,并且标出各部分名称。

4.说一说梯形和平行四边形有什么不同?

分小组交流,给学生充分时间来观察,并组织语言能描述出来。。

最后得出:梯形只有一组对边平行,平行四边形两组对边分别平行。

二、认识特殊梯形

1.剪下附页中的梯形,折一折,量一量,你发现了什么?

让学生亲自折一折,量一量,然后记录下测量的结果,并把对折的折痕用虚线标出来。

全班交流自己的测量结果及发现。

等腰梯形两个腰相等,两底角相等,两顶角相等,且对折后两边完全重合,以中间为轴两边对称。所以,等腰梯形是轴对称图形。中间的虚线就是对称轴。

2.课件出示直角梯形。学生观察,分组交流自己的发现。

有两个直角的梯形叫做直角梯形。

学生容易找到直角,鼓励学生自己表达,描述发现的特征。

教师画出等腰梯形和直角梯形,在图中标出各部分的名称。

三、练一练:

练一练1.让学生自己画一画,在交流分割的想法。

练一练2.独立完成,画在自己的方格上。

四、课堂总结:今天我们认识了梯形,探究了等腰梯形,直角梯形的特点。

五、板书设计:

梯形的认识

只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

梯形的认识教案3

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