资料摘要
《一颗小豌豆》教学设计一、教学目标:1、抓住第8自然段,通过学生自读感受中心句的作用。2、抓住重点段落、句子有感情朗读,培养学生语感,并感受小姑娘心情的变化。3、抓重点段,感受童话的特点,感悟小豌豆的美好品质。二、教学重、难点:1、抓住重点段落、句子有感情朗读,培养学生语感,并感受小姑娘心情的变化。
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26. 一颗小豌豆教学设计第二课时
未知
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关键词：26. 一颗小豌豆教学设计第二课时
正文
《一颗小豌豆》教学设计
一、教学目标:
1、抓住第8自然段,通过学生自读感受中心句的作用。
2、抓住重点段落、句子有感情朗读,培养学生语感,并感受小姑娘心情的变化。
3、抓重点段,感受童话的特点,感悟小豌豆的美好品质。
二、教学重、难点:
1、抓住重点段落、句子有感情朗读,培养学生语感,并感受小姑娘心情的变化。
2、抓重点段,感受童话的特点,感悟小豌豆的美好品质。
三、教学准备:多媒体课件
四、教学过程
(一)直接导入,巩固词语
1、这节课,我们来继续学习第26课,齐读课题<一颗小豌豆。
(二)整体回顾
默读课文,说说《一颗小豌豆》这篇美丽的童话为我们讲了一个怎样的故事?学生叙述
(三)新课讲授
一抓住第8自然段,通过学生自读感受中心句的作用。
学习第八段
师:孩子们,文中的小姑娘本来是个什么样的小姑娘,你们是从哪段看出来的?
生:可怜的小姑娘,第8段。一生来读文。(课件出示第8段)
师:文中有一句话直接说了小姑娘可怜,你们能找到吗?那谁能读读还有哪些句子具体描写了小姑娘很可怜。
1她已经在这间小黑屋里躺了一年了,她病得很厉害,下不了床,连坐也坐不起来。
2她小脸瘦瘦的,黄黄的,全身一点儿力气也没有。
3妈妈以为她快要死了。
师:这三句话都是围绕着多可怜的小姑娘!这句话来写的,那这句话就是本段的中心句。我们以后在写一段话的时候也要有中心,这样可以让读者更明白我们在写什么。
导语:春天来啦,都有哪些美景呢》同学们来说一说。
找同学来回答。学习第9段
二师:文中也用了很美的语言去描述春天,谁来给大家读一读。(课件出示)
师:同学们面对这么妹的春景,你现在最想干什么?想出去玩?那文中的小姑娘想不想出去呢(看课件)找学生读文。读文并且和想象相结合去体会小姑娘孤单,失望,可怜的心
情。
三抓住小姑娘的语言表情等句子去感受小姑娘心情的变化指导阅读。
导语:忽然窗台上出现了一片绿色,是谁?现在看自读提示(课件出示)
生汇报交流:
1小豌豆是怎样长大的?
2小姑娘有什么变化?
3抓住三次变化进行自读,生读,师生接读。
四语言训练:假如你是小姑娘,你会对小豌豆说些什么感谢的话呢?
五拓展训练
续编童话故事,其他四颗小豌豆是否实现了愿望,又发生了怎样的故事?请任选其中一颗豌豆,进行续写。
1 学生写作
2 找学生交流,老师点评
(多以鼓励为主)
板书设计
26 一颗小豌豆
小豌豆小姑娘
长大了病好了
快乐
文档信息
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关于本教案的常见问题
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