16. 吹糖人优质课教案设计

冀教版三年级下册第16课

《吹糖人》

第一课时

一、教材分析

本单元以“儿童生活”为主题安排了四篇精读课文、一篇略读课文。这五篇课文,着眼于童心、童趣和特殊的童年经历,使学生感受到自己生活的丰富多彩感受到童年生活的无穷乐趣,学习用自己的眼睛观察生活,用自己的笔去书写生活。本文是本单元的第一篇文章,描写了孩子们的童年,充满着浓浓的乡情与友情。题目是《吹糖人》,但实际上讲的是糖人给孩子们带来的欢乐和享受。文章共分为四个自然段分别写孩子们对糖人的企盼,对吹糖人师傅手艺的惊奇,对糖人的分享以及长大后对糖人的回忆。作者对吹糖人的回忆,不仅有童年的快乐,还有作者对故乡、对童年的深切怀念之情。

二、学情分析

儿童的童年记忆是美好的,童事也是最动人心弦的。对于《吹糖人》一课距离孩子们的生活有些遥远,要带领学生融入有趣的故事之中,通过引导学生个性化朗读和重点词语的释义,体会孩子们的快乐和浓浓的情感。教学中,调动起学生的生活积累,结合学生的实际生活走入文本,感受另一种童趣,品味多样的童年生活,引起情感的共鸣。

三、教学目标

(一)学生体会人物的动作描写、神态描写和心理活动以及重点词句,理解课文内容,体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。

(二)学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读课文,边读边想象,调动生活积累,引起情感共鸣。

(三)学生了解乡村孩子童年的快乐生活,学会品味生活中的平凡美。

四、教学准备

学生准备:了解糖人,搜集与吹糖人有关的图片、文字或实物。学好第一课时,掌握本课的生字新词,整体感知,能够概括文章的主要内容。

教师准备:设计好详实的教案,准备电子遥控笔,制作多媒体课件及音乐、视频等,准备与糖人相近的超轻黏土制作的小动物。

教学环境与设备:电子白板,电教棒、电脑。

五、教学过程:

(一)引旧带新,激发兴趣

师:同学们,曾经一篇《春的消息》,又给我们带来多少向往,好想牵着放飞的风筝,自由地奔跑,去和那白云做伴。曾经一篇《柳笛和榆钱》,给我们带来了多少企盼,盼望柳树快快发芽,柳条快快柔润,好想亲手做一管柳笛,吹出那春天的歌声;今天让我们跟着村子里的小朋友一起去体验吹糖人的乐趣吧!让我们一起齐读课题(师板书,生齐读)16《吹糖人》。

(二)初读课文,整体感知。

1.学生自由朗读课文,遇到不易读通顺的句子多读几遍、不理解的词语借助上下文或工具书弄明白,争取做到字音准确,语句通顺。

2.教师检查朗读效果,即指名分段朗读课文,师生共同正音纠错,遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。

如:一会(huì)儿、好(hào)奇、

“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。

3.全体男女生分别朗读全文,边读边思考:这篇课文讲了一件什么事情?

4.小组交流讨论,后指名反馈:作者围绕唐人,从哪几个方面描写糖人给孩子们带来了乐趣?(预设:孩子们对吹糖人师父的期盼、对吹糖人过程的好奇、吃糖人的乐趣和忆糖人的甜蜜)

教师适时板书。把学习自主权交给学生,让他们成为学习的主人。(对文章进行初步的感知、归纳,训练理解和概括能力。)

(三)记忆字形、指导书写

1.教师检查生字、词语的认读情况、指导生字的书写。

(1)PPT出示词语:

清脆锣声糖稀划破灵巧师傅瞪眼羡慕捏住托起咬碎子孙郑重端详猛然任凭钢笔恨不得舔舌头猜谜语

(多种方式检查,如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等。)

在检查认读的同时,可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法,还有一些词语放到具体语言环境中进行理解,如羡慕、郑重、端详、恨不得,这些词引导学生联系上下文进行解释。

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

端详:仔细地看。

郑重:严肃;认真。

恨不得:多么想,表示一个人的强烈愿望。

(2)PPT出示生字:

锣傅孙瞪羡慕舔碎

糖脆划巧孙稀捏托恨钢凭猛猜

要求认识的八字带孩子多读几遍,方式同①,边教授边组词拓展。

要求会写的十三个字带孩子们书空一两遍之后黑板演示规范写法,对难写、易错字进行重点强调:“糖”字右边笔画较多,注意些紧凑些,横画的距离要缩小;“脆”的右边里面的第一笔是横折钩,不能写成横勾;“恨”的右边头上不能多一点;“猛”“猜”的部首撇不能凸出去。师示范重点、难点字的书写后,生独立书写,师巡视并相应指导、点评。(充分把握学生的认知规律,逐渐缩小语言环境,使字词不断重复再现。同时运用多种形式认读字词,巩固所知,为更好地学习和理解课文打基础。)

2.学生提出有关字词方面的疑问,全班交流解决。(给学生创设轻松的氛围大胆地提出不明白的地方,提高自己的问题意识。)

六、板书设计

16、吹糖人

盼糖人

看糖人

吃糖人

忆糖人