小数的意义（二）PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

四年级数学下册小数的意义(二):教学内容:教材4-5 页教学目标:1、进一步理解小数的意义,能利用小数的意义进行单位换算。2、用小数表示一个物体的长度、质量、价格等3、感受小数在生活中的应用,激发学习数学兴趣。教学重点:通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。教学难点:能进行简单的复名数和单名

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 21:27:00

来源学校

学校：太和县五星镇常寨小学

小数的意义（二）PPT配套教学设计内容

未知

2018-04-30 21:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）PPT配套教学设计内容

正文

四年级数学下册小数的意义(二):

教学内容:教材4-5 页

教学目标:

1、进一步理解小数的意义,能利用小数的意义进行单位换算。

2、用小数表示一个物体的长度、质量、价格等

3、感受小数在生活中的应用,激发学习数学兴趣。

教学重点:通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

教学难点:能进行简单的复名数和单名数之间的转化。

教学准备:课件、米尺。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、课件出示教材第4 页的第一幅情境图,让学生说一说从中发现了哪些数学信息。

2、师引导并明确需要解决的问题:36 厘米等于多少米?(板书课题:小数的意义二)

二、小组合作,探究新知

活动一:厘米与米之间的换算。

(一)分组讨论36 厘米用“米”作单位怎样表示。

1、观察米尺,说一说你的发现。汇报观察结果:米尺上,1 米被平均分成了100 份,其中的1 份就是1 厘米。

2、1 厘米还可以怎样表示?生汇报预测:1 厘米用分数表示是1/10 米,写成小数是0.1 米。

3、36 厘米用“米”作单位怎样表示呢?小组讨论交流。

4、小结:厘米与米之间的进率是100,所以将几厘米改写成以“米”作单位时,可以写成分母是100 的分数,或者用小数表示。

(二)交流2 米36 厘米用“米”作单位怎样表示。

1、知道了36 厘米可以用0.36 米表示,那么黑板长2 米36 厘米用“米”作单位应如何表示呢?思考汇报。

2、强调:将2 米写在小数的整数部分,只要把36 厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。

活动二:克与千克之间的换算。

1、出示教材第4 页第二幅情境图,让生说说和第一幅情境图相比,有什么不同的地方?明确:原来进行的是厘米和米之间的换算,现在需要进行的是克与千克之间的换算。

2、思考:12 克等于多少千克?1 千克500 克等于多少千克?你是怎么想的?独立思考后交流

3、归纳:质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1 千克=1000 克,鹌鹑蛋的质量是12 克,等于12/1000 千克,也就是0.012 千克;500 克等于500/1000 千克,也就是0.500 千克。

三、巩固运用,拓展提升

1、第5 页练一练第1 题。

(1)学生独立思考,进行长度单位的换算。(2)小组活动,测量物体的长度。(3)全班交流,集体订正。2、5 页练一练第5

题。

2、思考:0.3 时写成分数是多少小时?表示什么意思?1 时是多少分?0.3 时是多少分?

四、课堂小结

通过这节课的学习,谈谈你的收获。

板书设计:

小数的意义(二)

长度单位的换算

1 厘米=1/100 米=0.01 米

36 厘米=36/100 米=0.36 米

2 米36 厘米=2.36 米

质量单位的换算

1 克=1/1000 千克=0.001 千克

12 克=12/1000 千克=0.012 千克

500 克=500/1000 千克=0.500 千克

1 千克500 克=1.500 千克

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）PPT配套教学设计内容