4　在金色的海滩上名师教学设计1

《在金色的海滩上》教案设计

教材分析:

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程:

一、揭题导入,想像“美”。

1、师:这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,注意听,你来到了一个什么样的地方?(播放音乐)

2、交流(大海边)师:看,(出示大海图片)小朋友真聪明!喜欢美丽的大海吗?那就跟我哦一起去海边走走吧!(出示沙滩图片)

3、(生观看图片)小朋友,看了之后,你有什么感受吗?(生谈感受)

4、师小结:今天就让我们踏上那片金色的海滩,来学习一篇课文《在金色的海滩上》(板书课题)

5、齐读课题,指名读课题,突出“金色”,读出对海滩赞美的语气。

6、导入:金色的沙滩多美呀!课文还写了什么美呢?赶快读读课文吧!二、初读感知,发现“美”。

1、师:小朋友,用你喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词,可以做上记号,读完后,向同桌请教,也可以举手,让我来帮你,好吗?(生自由读课文)

2、师:在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,只要我们通过字词闯关就可以捡到贝壳啦,谁愿意第一个来闯关呢?(出示字词)(指名读,老师带读,开小火车读。)

3、师:大家读得真棒。现在能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

4、反馈;[ 美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘 ] (板书:大海美(海水美)贝壳美小姑娘更美)

三、品读句段,感受“美”。

(一)海水美

1.师课文中哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?

3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)

4、朗读:看,面对这么美丽的大海,(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读)

(二)小姑娘美和贝壳美

1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?(生自由读课文) 2.反馈:师:你发现小姑娘美在哪里呢?(根据学生回答:概括板书:守信用,不随便要别人的东西,拾金不昧)

评价语:老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了,也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。

3.师:现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?

4.师:和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

5.全班交流,指导朗读,体会品质。

师:大家讨论得真热烈啊,看得老师也心痒痒的,要和大家一起交流一下,可以加入你们的行列吗?这样吧,我们交流的时候,先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质,再说出你找的句子,谈谈你的体会。

(1)守信用①你从哪里看出她非常守信用?②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。” A.(出示句子)师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定) B.谁来读读?(指名读)③师:我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗? (出示7至16节。)请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。 A. 天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(生自由回答) B. 谁来读一读?(指名读,齐读)⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。 A.师:从这句话你体会到了什么?(生自由回答)B。朗读指导。

(2)不随便要别人的东西①画家捡到的贝壳美吗?(画家捡到的贝壳真美啊!)你从哪里看出来?美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。第18自然段A.(课件出示美丽的贝壳)师:看到这么美的贝壳,你们想说什么? B.(生自由回答)②师:画家捡到的贝壳可美拉,出示贝壳图,这些贝壳你们喜欢吗?小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!” ③师:这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为不能随便拿别人的东西)④师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(生读)

(3)拾金不昧

①小姑娘不要画家的贝壳,画家想了一个好主意,是什么主意呢?(生答)画家这样做是希望小姑娘能捡起来自己要,可是小姑娘是怎么做的呢?

出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

②小姑娘这样做,画家又是什么样的反应呢?

出示:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

A.画家的眼圈为什么红了?(生自由回答)

B.此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,他想说什么呢?谁来帮他说一说?(生自由说)

四、总结升华,体验“美”

课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?

生汇报。

师小结:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。那么课题《在金色的海滩上》里的金色不仅仅指海滩,还指小姑娘金子般美丽善良的心灵。

最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。五布置作业,内化“美”

1.请同学们课后写一写自己身边一些诚实淳朴,善良乐于助人的人,我们下一节课继续交流。

2.有感情地朗读课文。

板书:

在金色的海滩上

大海美贝壳美小姑娘更美

↓

守信用

不随便要别人的东西

拾金不昧