拍皮球优质课一等奖

人音版小学音乐一年级下册《拍皮球》教学设计

学校：厦门第二实验小学 课 型：综合歌唱教学

课时：第一课时 年 级：一年级

时间：2015.4.21 执教者：张星

教材分析：

歌曲《拍皮球》为2/4拍,活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句组成。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

教学意图：

《音乐课程标准》中指出：以音乐审美为核心的基本理念，注重培养学生对音乐的兴趣，在潜移默化中培养学生的美好的情操。本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较强，但在音准方面还有提升的空间。教学过程中，把对音乐基础知识的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。在本节课的设计上，我精心为学生创设了运动会比赛的学习情景，让学生在学习的同时体验、感受音乐的乐趣与律动。从欣赏入手，打破了以往先唱后听的教学方法，为歌曲的学习营造了气氛，也为歌曲的学习做了铺垫。体现了听觉为主，听觉为先的设计理念。

教学目标：

一、知识与技能：能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

二、过程与方法：在活动中体验二拍子的韵律和节奏特点。学生在轻松愉悦的环境中能积极、主动的聆听、体验、想象、探究歌曲内容。

三、情感态度与价值观：让学生在演唱、游戏中找到学习的快乐，感受音乐的神奇，感受音乐的魅力。

教学重点：1.感受二四拍的节奏特点。2.能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：准确演唱歌曲中的附点节奏和后十六分音符节奏。

课前准备：多媒体课件、打击乐器、花皮球、电子琴

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐，跟随老师做律动进教室。

2.师生问好。

3.基本练习。

4.竖笛演奏。

二、新课导入

1.猜谜语：“生来脾气大，打它它不怕，轻轻拍一拍，它就跳起来。”

谜底：皮球。

2. 教师范读儿歌《拍皮球》。

3. 生朗读歌词。

4. 揭示课题《拍皮球》。

三、新歌教学

1.完整聆听歌曲，感受歌曲情绪并与老师一起律动。设问：歌曲给你什么感觉？ 2.总结2/4拍强弱规律，学生随着音乐节拍传皮球。

3.教师范唱，学生仔细聆听。思考：拍皮球时发出了什么样的声音？

4. 教唱 3 6 6 6 | 3 5 5 5 | 嘭嗵 嗵嗵，

嘭嗵 嗵嗵

5. 齐学歌曲

A、齐唱，师指导演唱

B、接龙演唱

C、跟伴奏演唱

6. 伴奏歌曲

A、加入双响筒伴奏

B、加入三角铁伴奏

C、两个乐器一起伴奏

五、课堂小结：

今天的音乐课上得开心吗？这节课同学们不但准确地聆听出各种打击乐器的声音，而且也能用优美动听的声音演唱歌曲。那最后就让我们在《拍皮球》的音乐声中结束这节音乐课吧。

教学反思：

《拍皮球》是一首轻快活泼的儿童歌曲，四二拍，表现了小朋友们拍皮球时的愉心情，歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感，附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。

在教学过程中，我根据教学内容和二年级孩子好动活泼以及参与性强的特点，把拍皮球的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起，内容上相互穿插，相互促进，形式上动静交替，让学生既学会了歌曲又加强了律动，使学生的学习兴趣很浓，积极参与的意识很强，整个教学活动自始至终都是在一种学中玩，玩中学的氛围中进行。首先用谜语导入本节课，激起学生学习的兴趣，教师以轻柔有弹性的声音示范朗读歌词，让学生来模仿，对于低年级的学生来说，模仿学习是最直接最有效的一种学习方法，学生在我的引导下做到了用轻巧有弹性的声音朗读歌词，达到了较好的效果。在这首歌曲学唱教学中我重视了歌曲节奏的练习，但是对于歌曲的教唱，稍微少了一些，虽然学生完成的都很不错，在下一课时，还应该让小朋友多多练唱这首歌曲。歌曲学会之后我加入了打击乐曲为歌曲伴奏，学生把三角铁和双响筒配合的非常好，学生都热情高涨，开心且完美的完成了为歌曲伴奏的任务。

回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。