10. 我的拼音卡片名师课堂实录

我的拼音卡片

点军区土城小学

税萌

年

级：一年级

教学内容：第10课《我的拼音卡片》

课

型：设计·应用

教学准备：剪刀，卡纸，铅笔，彩笔，蜡笔等作画工具，课件。

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象，美化拼音字母。

2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。

3、体验动手制作和装饰美化拼音卡片的乐趣和成功感。

教学重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

教学难点：能把拼音字母画的大而且美观。

教材分析：

拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。本课是将美术和语文学科横向联系的综合课。引导一年级学生将拼音字母进行放大、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和同学玩拼音游戏。这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力，将“读、画、做、玩”融于一体。

学情分析：

一年级的学生还没有养成良好的学习习惯，注意力容易不集中，因此教师要善于采用吸引学生注意力的形式贯穿于教学之中，还可以采用评比的方法激发学生的自我管理和约束能力，来保证教学的有效实施。

教学过程：

一、欣赏导入：

1、同学们，我们首先来听一首儿歌，会唱的同学小声的跟着儿歌一起唱出来。

2、这首儿歌唱的什么内容呢？学生举手回答。教师总结：同学们说的都对，这些都是拼音字母表里面的拼音。

3、多媒体展示拼音字母表，请同学们看大屏幕。

4、今天我们就用所学过的拼音知识，来制作一张特别的拼音卡片。

5、板书课题——《我的拼音卡片》。

二、认识拼音卡片：

1、你们知道刚才老师说的很特别的拼音卡片，长的什么样子吗？请大家看大屏幕。

1、多媒体展示各种各样的拼音卡片，让学生欣赏，激发学生的学习热情。

2、老师在大屏幕上放的拼音卡片跟平时语文老师的拼音卡片有什么不一样？哪个更漂亮一些？

3、学生举手，自由回答。

三、了解拼音卡片：

（一）剪形状：

1、刚才有同学说，形状更漂亮一些。（翻看大屏幕展示外观不同的卡片）

2、那你们看看老师手上拿的卡片的形状好看吗？是怎么剪出来的呢？剪的什么位置？举手回答。（展示外观不同的卡片）

3、老师按照你们说的，先来挑战一下，看看能不能剪出漂亮的外形。你们要仔细看哦，哪个小组的同学看的最仔细，坐的最端正。最认真的小组，奖励一颗小星星。

3、教师小结：修剪卡片的四边边角，卡片就会更漂亮。不能把卡片剪小，只能修剪边角。

（提醒，用剪刀要注意安全）

4、老师花了这么长时间才剪出漂亮的外形，现在换你们来挑战一下，看看能不能比老师剪的漂亮，并且比老师花的时间短。比比看，哪个小组剪的最快最好。（强调，不仅要快，而且要好）

5、剪好的同学坐端正，剪刀放在右上角，不要动。坐的最好的小组，老师再奖励小星星一颗。

（二）写拼音：

1、卡片修剪好了之后，上面要写什么的呀？拼音。老师最喜欢拼音“f”（佛），那老师就制作F（佛）的拼音卡片。拼音应该写在什么位置呢？

2、教师示范画一张，字母写的太小。

3、字母画大，单线。

4、双线，字母画的很瘦弱。

5、正确的示范一个字母。

6、教师小结：

（1）变大。勾单线。（2）变胖。勾双线。

7、老师最喜欢的是f，那你们最喜欢的是哪个拼音呢？（举手回答）

8.、你们现在就在剪好的卡纸上画上你们最喜欢的拼音。

（三）涂颜色：

1、双线的字母画好了，然后要怎么装饰它才会更好看，请大家看大屏幕，

2、要怎么装饰，请举手回答图中的字母是怎样装饰的：点，线，色块（彩虹的颜色。。。），鲜艳的颜色。

3、再放画的不认真的作品，你们看看这个卡片的颜色涂的好看吗？（线条很乱，不认真）你能涂的比它好吗？

4、那现在你们用蜡笔或彩笔描绘出拼音的花纹和颜色

5、学生作业，教师巡视指导。

（1）引导部分学生仔细观察。

（2）帮助学生掌握细节的画法。

（四）画花边：

1、在字母周围画出简洁的花纹衬托字母。

四、作业点评，及时鼓励：

欣赏优秀学生作业，丰富学生的创作基础。（为什么画的好看？大，位置好，工正） 五、小结，下课：

同学们今天都发挥了自己的想象力，制作出了许多漂亮的拼音卡片。并且颜色搭配的很棒！下课之后同学们积极思考，拼音卡片还可以怎样制作，有兴趣的还可以画下来。下课。

《我的拼音卡片》教学反思

刚到学校没多久，教研员就让我们新老师和骨干教师进行“同课异构”的区级教研活动。作为一名刚踏进校园的新老师，我很荣幸有这样的机会参加活动，同时也感觉到压力非常大。通过在学校试讲了几次，学校的老师们也给了我非常多的建议，终于圆满了上了《我的拼音卡片》这节课。

本课教学要求学生设计制作字母、并且对外形进行简单装饰美化的拼音卡片，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，采用了边讲变练的学习方式。在课堂知识延伸上引导学生在生活中如何去学会创造美，把平凡的东西装饰的更美。

针对一年级学生活泼好动的特点，一开始让学生一起看看拼音的字母的视频，听拼音字母歌，在轻松活泼的气氛中导入新课的学习。教学中，把如何设计制作拼音卡片分为三个阶段，一是引导学生剪出拼音卡片的外形，二是引导学生根据字母的外形进行联想变形，三是通过欣赏比较，引导学生对拼音卡片的外形进行变化装饰。

这节课还存在着许多的不足，比如说：自评，互评拼音卡片时，本来可以采用互相交流的形式再利用卡片做拼音组合拼读的游戏，但由于我怕内容太多就没有进行。我的组织教学还有待提高，特别是课堂用语还有待改进。