11. 数字变变变教学实录与评析

第11课

数字变变变

课 时：1课时

课业类别：想象性绘画课

教学目标：1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2.在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教学用具：课件，实物，美术纸，马克笔。

学生用具：彩色的浅卡纸，水彩笔，油画棒。

教学过程：

一. 组织教学：检查用具，稳定情绪。

二. 导入新课：

师：小朋友们，今天呀，陈老师要带大家到数字城堡里去玩一玩，好不好啊！听，从数字城堡里传来了这么美妙的旋律，数字宝宝们都在做什么呢？小朋友们，我们一起去看看吧。这里可真热闹!原来数字宝宝们正在举行数字变变变的化妆舞会，有的变成了长颈鹿，有的变成了跳跃的小青蛙，还有的变成了盘曲的小蛇，真是有趣极了。那你们能看出这些小动物都是谁变出的呢？

生：长颈鹿是1变的……

师：你们真聪明，化妆后的数字宝宝你们都能认识。原来呀，数字长得像什么，它就可以变成什么。那这节课，我们就一起来学习11课《数字变变变》吧！

三.讲授新课：

1．

了解生活中与数字外形相像的事物：

a.

想一想：

师：在我们的生活中呀，数字还可以变出更多，更有趣儿的东西。那现在就开动你的小脑筋想一想：“这些数字还可以变出什么呢？”在想的时候呀，想想它的外形和生活中什么东西的外形最接近。

生：2像白鹅，7像锄头……

师：你们真能干，想了这么多与数字外形相像的东西。陈老师也想到了许许多多和数字外形相像的事物，并带来了它们的图片，小朋友们，你们想看看吗？（课件出示图片）

b.看图片找联系：

师：白鹅会让你联想到哪个数字呢？

生：2 师：对，白鹅是数字2变出的，你是怎么联想到的？

生：……

师：白鹅有一个长长的脖子，2也有个长长的脖子，和白鹅的脖子很相像，所以，你会想到白鹅是2变出的。（以找联系的方式分别分析其他的图片）

c.感受实物，说说它们像数字几：

师：你们今天表现得真不错。不仅想了这么多，也说了这么多与数字外形相像的东西。下面我们就来玩一个小游戏，讲台上老师放了许多与数字外形相像的东西，看看你能找出吗？并给大家说说你找到的物品像数字几呢？（生亲身感受实物，老师进行评价“找到了和XX相像的XX”）

2.练一练：

师：数字不仅可以变成动物，植物，而且呀还可以变成我们身边熟悉的物品，可以变的形象还真多。（出示8）你们瞧这是谁来了啊？

生：数字8 师：8想考考你们，它也想把自己变一变，刚才它看到小朋友们都很积极地给数字宝宝们出主意，于是它也想请小朋友们给它想一想，变一变，你们愿意吗？

生：愿意……

师：8的外形有怎样的特点，可以变成什么呢？下面就在你的美术本上给8变一变，（2分钟时间）变的时候，只画外形，不涂颜色。

师：大多数小朋友都已经变好了，谁来说说你是怎么变的，把8变成什么呢？

（请学生自己上台说）

师：（评价1.“大家觉得他变得怎样，像吗？” 2.构图大小，画面位置）

1.

只能适当添画，要保持数字的外形。

2.

添画不能过于简单，形象应生动。

刚才有位小朋友说到了，他先写下8，再加上…最后变成了一个雪娃娃。他是用添画的方法完成的。黑板上还有3和6，我请两个同学也用添画的方法把它们变一变，谁来？（学生尝试用添画的方法变变其他的数字）

3.欣赏：

师：你们用添画的方法变出了有趣好玩的数字，那再来看看其他小朋友的作品，看看他们又是怎样变的。（出示课件）他们很有想象力，变出的形象也与众不同。

四.作业：

1.要求：选择你喜欢的4个数字变一变.（画外形并涂色）

2.教师巡回指导

3.评价：1.看谁变的最有创意有相像

2.看谁添画的数字最生动

五.总结：

通过今天《数字变变变》的学习，小朋友们都知道了数字可以变出各种有趣的形象，除了数字，拼音字母和也可以。（课件）老师希望今后你们能多观察，多想象，可以创作出更多、更好的美术作品。