聆听 北京喜讯到边塞教学创新设计

欣赏《北京喜讯到边寨》教学设计

教学目标：

聆听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪，能听出乐曲相同的部分，并能说出它们速度和情绪上的不同，能够听辨音乐主题选出各段与音乐情景相应的画面。

教学重点：

感受乐曲情绪，听辨第一主题和结尾力度、速度上的不同；降3音的听辨

教学难点：

听到不同的主题做出相应的肢体反应

教具准备：

课件、电子琴、手串铃、双响筒

教学过程：

一、初听乐曲，感受情绪：

1.

出示课题《北京喜讯到边寨》。说一说“喜讯”指的是什么？“边寨”是哪里？北京的喜讯传到边寨时人们会用什么方式来庆祝？如果你来创作这首乐曲，会用什么速度、力度来表现？

（设计意图：通过理解课题，增强对乐曲的理解，想象乐曲的速度、力度，引导学生结合音乐要素去理解音乐，分析音乐，为更好地理解乐曲奠定基础。）

2.

完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪：

设问：你感受到了乐曲怎样的情绪？乐曲表现了怎样的画面？

3.复听乐曲，观察图片内容，找到相关的音乐段落。（设计意图：结合图片欣赏，使学生更好地理解乐曲表现的音乐画面。）

二、分段欣赏，理解乐曲：

1.第一主题：

（1）音乐中有相同的段落吗？速度、力度、情绪有什么不同？（2）随音乐哼唱主题，加入声势节奏。

2.第四主题：

（1）在这首乐曲中，哪段音乐力度最弱，最为柔美？

（2）在这段音乐中有一个特殊的音——降3，它是苗族音乐的典型特点。随琴用la唱一唱，数一数降3出现几次？

（3）找同学表演独舞

（4）观看双簧管演奏第四主题视频

（设计意图：第一主题和第四主题作为重点段落来欣赏，通过两个主题的情绪、力度对比，使学生更好地理解音乐表达的不同的形象。）

3.

第二主题：

（1）这一段的音乐有什么特点？女生学跳动作。

（2）听音乐舞蹈，男生用手串铃伴奏

4.第三主题：

（1）小提琴和中提琴奏出了昂扬而流畅的旋律，男生的舞蹈动作有什么特点？随音乐做律动

5.第五主题：

（1）这一主题表现了怎样的画面？一强一弱分别代表谁的舞蹈？

（2）随音乐男女生合作跳一跳

（设计意图：第二、三、五主题分别表现的是女子群舞、男子群舞、男女对舞，将这三个主题一起来听，能够使音乐形成对比，更有利于学生对音乐形象的理解。）

6.

引子：

（1）引子是由圆号演奏的，出示圆号图片。模仿了村寨里的什么？

（2）两遍的力度有什么变化？表现了什么？

三、完整欣赏，表现乐曲：

（1）完整欣赏，学生听音乐做出相应的动作反应

四、简要小结，拓展延伸：

这首《北京喜讯到边寨》是由郑路马洪业创作于1976年，40多年过去了，它已经成为各种音乐会演奏的经典曲目，受到世界各国人民的喜爱。

（1）欣赏彭佳鹏指挥的管弦乐队演奏的《北京喜讯到边寨》视频

（2）欣赏合唱版的《北京喜讯到边寨》，感受合唱的艺术魅力，开阔学生视野。

（设计意图：观看视频表演，更直观地感受管弦乐队的演奏，听觉和视觉相结合，加深对管弦乐音色的识别和乐器形态的记忆。欣赏

合唱版的《北京喜讯到边寨》，让学生感受不同艺术表现形式的魅力。）

课后，同学们自己欣赏民族乐器演奏的《北京喜讯到边寨》。

（设计意图：将本节课的学习拓展延伸到课外，让学生知道这首乐曲还有其它的表现形式，开阔学生视野，提高学生音乐素养。）