拍皮球PPT配套教学设计内容

《拍皮球》音乐教学设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）一年级下册

大石桥市水源镇九年一贯制学校

孙晓玲

一：学情分析：一年级的学生好动、模仿力与表现力都非常强烈,而且他们能够用身体动作对音乐的节奏和旋律做出反应，节奏感日益增加。通过用合作互动、游戏的方式学习歌曲《拍皮球》，孩子们不仅能准确的表现出歌曲活泼跳跃的情绪,而且他们的注意力集中，同时也对音乐产生浓厚的兴趣，达到了在玩中学、学中玩的课堂效果.

二、教学目标

1、知识与技能：能唱准3 6 5这三个音和歌曲中休止符的乐句和带有附点的乐句,并能够用三角铁、双响筒为歌曲伴奏。

2、过程与方法：能用弹跳的声音、欢快的情绪,准确演唱歌曲《拍皮球》。

3、情感态度及价值观：通过演唱歌曲培养学生热爱运动,热爱生活的情感。

三、教学重点：能够用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学难点：

感受四二拍的节奏特点。后半拍休止、附点音符节奏在歌曲中的正确演唱。

五、教学准备：皮球、电子琴、双响筒、三角铁、课件、多媒体

六、教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、律动。

师：同学们，在上课前我们先站起来运动一下吧。（播放《健康歌》）。

师：同学们跳的真棒！因为运动才会给我们带来健康的体魄，那同

学们老师想问问你们，平时下课你们都会做些什么样的运动呢？（学生回答，看PPT，跳绳、跳皮筋、踢球）

师：老师给大家猜个谜语，“生来脾气大，打它它不怕，轻轻拍一拍，它就跳起来”。（皮球）同学们真聪明！

3、那你们喜欢拍皮球吗？让我们来参加拍皮球比赛好吗?请两名同学来拍皮球，其他同学跟着音乐一起做拍皮球的动作，（播放拍皮球音乐）

二、学习歌曲《拍皮球》：

1、初听歌曲：

今天我们要来学习的这首歌曲也是一个游戏，就是刚才我们在拍皮球比赛时候听到的一首歌曲名字就叫《拍皮球》，相信小朋友们都会。2、学习歌词：

好听吗？听老师念一念歌词，小朋友给老师拍节奏好不好。双手拍一下点一下，跟老师一起做。

真棒！你刚才听得真仔细，节奏拍的真好，现在小朋友打着节拍和老

师一起来念一念这首儿歌

花皮

球

多愉

快

真可

爱

嘭嗵

嗵嗵

轻轻

一拍

嘭嗵

嗵嗵

跳起

来

大家

玩得

你拍

拍

多

愉

我拍

拍

快

多愉

大家

玩得

快

师：在读歌词的时候，出现了一句歌词：嘭嗵嘭嗵

嘭嗵

嘭嗵，谁知道是什么声音呀？

生：模仿了拍皮球的声音。

师：在生活中还有很多声音可以被我们模仿，我们来看看下面这幅图，谁能模仿出它的声音呢？（图为放鞭炮、水龙头、切菜）

生：噼里啪啦、哗哗哗哗、当当当当

3、学唱歌曲。

老师唱一句，学生模唱一句，注意3 6

6 6 | 3 5

5 5 |音的高低演唱。嘭嗵

嘭嗵

|

嘭嗵

嘭嗵

| 注意

|xx xo |中空拍的唱法加入歌词完整演唱。

（1）纠正不正确的乐句。

（2）提示有感情的演唱歌曲。

4、音乐游戏：分组接唱歌曲。

5、学习节奏

师：看图片，谁知道这首曲子是什么拍子的呢？

学习2/4拍子的强弱关系。

拍节奏读一遍歌词然后再

唱一遍。

6、学习三角铁和双响筒的节奏型，并给歌曲伴奏。

三、做游戏拍皮球

学生边做游戏边唱歌曲。

四、课堂小结：

今天的音乐课上得开心吗？那就让我们在《开火车》的音乐声中结束这节音乐课吧。

五、

作业布置

1.

有感情的背唱《拍皮球》

2.

自选乐器为歌曲伴奏

六、板书设计： 《拍皮球》

1.

3

6

5 2.

0

休止符

七、课后评价反思

《拍皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好。首先用一个热身运动《健康操》拉开了学生兴趣的大门，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点。让孩子们在游戏中快乐的学音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲创编歌词。通过有节奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律。

整个教学过程中孩子还是学的可以的，孩子也很积极的参与到整

个教学活动中。但是在小细节方面我还是要注意点。如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍学不会时，我想出更好的方法来解决这个节奏难点。

所以在这首歌曲教学中我重视了歌曲节奏的练习，但是对于歌曲的教唱，稍微少了一些，虽然学生完成的都很不错，在下一课时，还应该让小朋友多多练唱这首歌曲。

通过上了这节课，让我意识到，老师应注意任何一个小细节，积极的让孩子参与进来，让孩子在学中玩，在玩中学。这样才能学有所获。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，进一步提高驾驭课堂的能力。