Story time教学设计第一课时

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

2018

年

3 月

1

日

教学内容

3B Unit2 In the library 共几课时

(Story time)

教学

目标

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1. 能理解、会读并会运用下列词汇、句型：

library, shout, here, sleep, talk, eat, run以及Don’t shout/eat... 2．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

3. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型。

4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

5．培养学生合作和交流的能力。

教学

教学

重难点

重点

教学

难点

1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型。 library，shout的发音及talk的正确拼写。

Don’t shout/eat...在正确情景下的运用。

教学资源

1. 学生已有的学习经验：

A．学生在以前已经学过一些词汇和交际用语。

B．Don’t 句型在第一单元Cartoon time中已经有过接触。

2. 学生可能遇到的问题：

libray, shout 读得不够到位。

Don’t shout/eat...不能够在正确情景下熟练使用。

3. 教学策略：

以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT,录音机

预习作业

听录音试读Story time. 学

程

预

设

导

航

策

略

If you see a phrase, please

read it loudly. If you see Liu Tao, say：‘Hello, Liu Tao!’. 看到刘涛，说："Hello, Liu Tao!"。

to answer the 调整与反思

Step1. Play a game（2 minutes）

Ss and teacher play a game. rulers of the game.

Step2. Pre-reading（10 minutes）

Look at the rules, and know the 看到词组，大声读出来。

1. Read a book and answer the T: You can use both Chinese or question:

What does Liu Tao do in the English library?

a form. question and try to complete

2. Ss learn the words: run, talk, 纠正读音并指导拼读run, eat, sleep, shout, eat 3. Play games Follow me. Do it!

Step3. While-reading （20minutes）

1. Watch the cartoon and answer a question. 2.Let’s have a talk Does Liu Tao admit his mistakes? 1.

Listen to the tape and read Story time. 2.

Choose the way you like to read the text. 3.

Let’s act Story time.

Step4. Post-reading（7 minutes）

1.Have a talk Is Liu Tao a good boy?

1.

Let’s discuss What do you want to say to them?

2.

Make class rules 3.

We learn … today.

Step5. Homework（1 minutes）

talk, shout, sleep.

Students follow the actions of teacher and meanwhile read these learned words. Students do what the teacher asks them to do.

T: What does Yang Ling say?

T:I’m sorry 的用法

当做错某事时用I'm sorry.来表示歉意

Read by yourselves or read with your partners. 两人一组，选择你喜欢的一两幅图进行表演。

A.

No. He is an impolite boy. B.

Yes. He owns up to his mistake.

T: Let’s look at some pictures and what do you want to say to these students?

In class, please don’t …

引导学生总结本节课的所学内容。

明确作业要求，分层布置。

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