归纳与整理优秀说课稿

《海水资源的开发利用》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

了解海水中化学资源的特点和开发利用的重要性；掌握海水中提取镁的反应原理，掌握海带中提取碘的工艺流程，以及富集、转化、提纯在化工工业上的重要作用

2.过程与方法

从海水资源的特点出发，结合实际化学工艺流程，引导学生从核心反应原理、分离提纯、化学工艺(提高经济效益、绿色环保）三个不同的视角逐步掌握从海水中提取单质的一般思路方法。在教学中培养学生的读图获取信息的能力；增强对分离提纯操作的认识；培养实验设计能力、自主学习的能力及深入分析思考的能力；体会从自然界获得人类所需要的物质的方法思路；通过动手实验了解化学方法在指导生产实际中的重要作用；

3．情感态度与价值观

通过对海水中化学资源开发利用的了解，感受化学对人类生产、生活的重要指导作用，同时在发展经济的同时，认识保护自然环境的必要性，揭示化学与可持续发展的重要关系。

二、教学重点：

了解化学反应原理和化学方法在海水中化学资源开发中的作用。

三、教学难点：

海水中提单质的反应原理分析，海带中提碘实验方案的理解和设计从自然界获得物质的思路方法的建立。

四、仪器药品：海带提取液，稀硫酸，双氧水，

四氯化碳，

试管，胶头滴管，烧杯，玻璃棒

五、教学过程

引入新课：

教师活动：播放视频科学视野

提出问题：如何从海水中得到我们需要的单质呢？

学生活动：了解海洋资源的特点，读取表格，提取信息：资源丰富，离子浓度小但含量很大。

设计意图：激发学生学习海洋知识的兴趣，初步培养提取信息的能力

任务一：从核心反应原理的视角

教师活动：引发学生观察思考

：从海水中得到单质的反应原理

学生活动：讨论分析，结论；价态变化：氧化还原反应

类别变化：复分解反应

设计意图：从微粒价态变化的角度看制备单质的化学原理。

任务二：从分离提纯方法的视角

教师活动：一：展示海水提镁工艺流程图，找出分离提纯的方法

学生活动：观察，得结论

设计意图：初步培养学生读图、提取信息的能力，了解工业生产，感受分离提纯在生产实际中应用。

任务三：从化学工艺的视角

教师活动：二：视频：海带中提碘单质用到哪些提纯方法和仪器？

如何把碘离子转化为碘单质？

在实际化工生产中，除了获得单质外，厂家还需要关注什么呢？

展示提镁流程，找出提高经济效益的措施

两则市场消息：讨论在提碘实验中氧化剂H2O2的选择依据

学生活动：观看，回答。小组讨论交流

设计实验

实验验证

汇报结果

思考，可能回答：

提高经济效益，绿色环保学生依据信息，分析，可能会从物质循环利用、药品的选择、节能、富集等方面回答分析，得出结论；在追求经济效益时，更应注重绿色环保

设计意图：在熟悉分离提纯的基础上，培养学生实验设计能力、语言表达能力、实验操作能力，感受化学知识对于海水中化学资源开发利用的重要性。从生产实际出发，感受化学对工业生产的引导作用，体现化学的学科价值。增强学生的节能环保意识，感受人与自然的和谐统一

方法构建：

教师活动：回顾从海水中提镁、提碘的流程过程，思考从海水中提取化学物质的一般思路方法？

学生活动：讨论总结：

海水富集→分离提纯→获得产品

设计意图：对于通过化学方法获得物质建构思维模型，使学生掌握一般思路

总结提升：

教师活动：对本课时内容进行小结，使学生感悟到：合理环保地开发利用海水资源是实现人类可持续发展的重要方向

学生活动：倾听、观察、思考、感悟

设计意图：拓展学生的思维和知识视野，认识学好化学对人类贡献的重要性，揭示化学与可持续发展的重要关系。

六、板书设计： 从海水中提取物质的一般方法： 海水富集→分离提纯→获得产品

海带提碘：