归纳与整理公开课教学设计模版

第四章

化学与自然资源的开发利用（单元复习课）

【教学目标】

知识与技能

1、回顾本章的知识点，加深对知识点的理解和记忆。

2、对有点难度的考题甚至其他省市的高考题进行一定的训练。

过程与方法

1、自主归纳本章的相关知识点，并通过小组展示对自己的总结进行完善。

2、通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观

1、提高自学能力，归纳能力和合作能力。

2【教学重点】归纳能力、合作能力的培养。

【教学难点】培养举【教具准备】多媒体投影仪

【课型】复习课

【教学手段】多媒体

【教学过程】

教师活动

【前置作业】

1、

对本章所学习的知识点进行归纳总结，并与小组成员进行交流后加以完善。

2、

小组内交流归纳知识点，制作思维导图

2天左右布置）

3、对于这一章的知识，你还有什么不懂的地方？

4、你还有什么新的发现，有那些拓展知识，查阅相关资料，并与大家分享？

【小组总结展示】请2-3个小组上台展示前置作业，并对他们的表现作出评价。（通过之前的巡视，尽量选择在总结方式上有所不同的小组）

【实战演练】下面我们对本章中，其他省市期末甚至高考常考的一些知识点，进行一定的题型训练。

例1金属矿物的开发和利用

学生活动

【回顾课本、归纳本章的重要知识点、思考作为社会的一员，在利用资源和保护环境方面，有什么责任和义务】

【上台展示经过小组讨论完善后的前置作业】

设计意图

充分发挥学生的学习自主性，培养学生对已学知识的归纳总结能力，树立社会责任感。第3题是给层次较差的学生有提问的机会，第4题是给层次较高的学生有展示的机会。

培养学生的胆量和语言表达能力

选题时，太难的题不宜在此时（高一）出现。

下列常见金属的冶炼原理中合．理．的是(

B

)

【思考、作答】

例

2：

海洋中有丰富的食品、矿产、能源、药物和水产资源等（如图所示）。

下列有关说法正确的是（

）

单独提问，学生个

别回答。

A．

第①步中除去粗盐中的硫酸根，钙离子，铁离子，

镁离子的杂质，加入的药品顺序为：碳酸钠，氢氧

化钠，氯化钡，过滤后加入盐酸。

B．

第②步中一般选择氢氧化钠做沉淀剂。

C．

第③④⑤步中溴元素均被氧化。

D．

从第③步到第⑤步的目的是浓缩。

例 3：20世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的根本手段,它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化工生产各个环节中都实现净化和无污染。

（1）

下列各项属于绿色化学要求的是

A.

处理废弃物

B.

治理污染点

C.

减少有毒物

D.

杜绝污染源

（2）在我国西部大开发中，某省为筹建一大型化工基地，征集到下列方案，其中你认为可行的是

。

A.建在西部干旱区可以脱贫致富。

思考，

举手回答问题

培养学生分析能力

尽量让学习靠后的学生回答问题，鼓励他们的信心，培养语言组织和表达的能力。

B．应建在水资源丰富和交通方便且远离城市的郊区。

C．企业有权自主选择厂址。

D.不宜建在人口稠密的居民区。

（3）某化工厂排放的污水中含有Mg2+、Fe3+、Cu2+、Hg2+四种离子。甲、乙、丙三位学生分别设计了从该污水中回收纯净的金属铜的方案。

学生思考，回答问题。

例4

以已经提取出氯化钠、溴、镁等化学物质的富碘卤水为主要原料，采用如图所示的工艺流程生产单质碘。

在教师的提示下加深对问题的理解，加大对知识的综合运用能力培养。

学生思考，分析，师生共同分析探讨较回答问题。

(1)写出乙、丁溶液中溶质的化学式：乙_____，丁______。

(2)第④步操作中用稀硫酸浸洗的目的是________(填字母)。

A.除去NO

B.除去未反应的ID.除去碱性物质

(3)第⑦步操作中提纯I2的步骤是______、______、_____。

(4)实验室检验I2的方法是－

难题目，体验运用知识解决问题的过程，加深对知识的理解。

C.除去未反应的Fe

_________________________________。

(5)甲物质见光易变黑，其原因是

____________________(用化学方程式表示)。

例5:

我国拥有很长的海岸线，具有丰富的海洋资源，以海水为原料的盐化工是我国重要产业。盐卤是海水晒盐后的富含镁盐的溶液，其中除含镁盐外，还含有其他盐类(如图甲所示)。盐卤在食品、化工等方面具有广泛的用途。请解答下列与盐卤有关的题目：(1)根据图甲所示，写出盐卤中含量最多的两种盐的化学式：_______、_______。

学生思考，分析，师生共同分析探讨较计算，回答问题。

难题目，体验运用知识

解决问题的过程，加深对知识的理解。

培养分析图表，计算的能力。

(2)图乙是盐卤中某些物质的溶解度曲线，已知t1

℃时，MgSO4和KCl的溶解度分别为M、N，则它们溶解度大小的关系为________；将盐卤加热到t2

℃以上，根据溶解度曲线，首先析出的晶体应是________。

(3)化工厂利用卤水生产金属镁的工艺流程如图所示：

“操作①”的目的是将氢氧化镁沉淀分离出来，操作①

的名称是_____。氢氧化镁与试剂B反应的化学方程式为_____________________________。操作②的名称是__________。该方法的优点为

_____________________________。

(4)用电解法制备金属镁，两位同学分别设计了下面的两种方法。

甲：电解氯化镁溶液

乙：电解熔融的氯化镁

其中同学_____(填“甲”或“乙”)能够成功地制备金属镁，假设生产过程中镁元素没有损失，则100 g卤水可制备镁_____ g。

【课后反思】

作为一节复习课，我在备课时一直思考着怎样可以让学生们在课堂上梳理一遍本章所有的重点知识，但又不是在炒旧饭；怎样可以让知识点的呈现不再是老师的陈述，而是让学生们通过对知识的再处理，然后以他们自己的方式呈现出来。所以，我设计了这样一节复习课。

先让学生在课前自主复习，归纳知识点，并通过课上小组讨论进行修改完善，最后利用多媒体展示，这样既发挥了学生的主观能动性有提高了课堂效率。比起教师在课堂上一点一点地陈述知识点，学生静静聆听，效果要好，而且学生也不会觉得枯燥，因为他们“有事做”，同时也提高了学生的语言表达能力，和锻炼了学生在众人面前展示自己的胆量。梳理完知识点后，最重要的就是让学生的思维和能力得到一定的提升，即学以致用，而不是死记硬背。在训练了能力的同时，也有助于让学生体会本章知识点的出题形式和难度，做到心中有数。不过一节课上下来，发现时间还是不够用，学生的素质和学习态度还是对课堂效率起到了一定的决定作用。