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13　宇宙的边疆名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：13　宇宙的边疆名师教学视频（文字实录）

正文

无论我们走多远，也不要忘了为什么出发

宇宙的边疆

彭

勇

教学目标 1．整合信息，分析并归纳解说词的特点。 2．引导学生本文的说明顺序及其原因。 3．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。

教学重点、难点引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。

教学课时

1课时教学步骤

课前：观看电影《星际穿越》片段

一、导入

二、整体感知，梳理文脉

1.引导学生总结阅读科普文章的方法：

学生生成，形成板书

2.梳理本文内容：

探索宇宙 - 星系（星系群、子星系）- 恒星-太阳系 - 行星 - 地球（PPT显示）

3.探究本文作为解说词的“共性”和“个性”

提问：他为什么这么快就概括出文章的内容？

总结：解说

——

主题明确，重点突出（PPT显示）

引导：除了每段一般都有明确的主题，还有别的原因吗？

明确：这是一篇电视片的解说词。

总结：解说——紧密关联，相对独立（PPT显示）

提问：文章哪些地方可以看出解说词对画面的“依附性”？

明确：“现在我们已经来到后院”……

提问：这种依附性背后，也有一种连贯性，想想看，文章是按什么顺序写的？

明确：按空间顺序。准确地说，是由远及近，由整体到局部。

提问：课前，我们看了电影《星际穿越》的片段，电影是按什么顺序来展开的？

提问：这篇解说词为什么“反其道而行之”？

明确：①对宇宙好奇是人类的天性；②

避免瞎子摸象，所以“此山中”。

引导：我们这节课是不是也是这样一种先整体后局部的顺序？

总结：解说——

顺序清楚，层次分明

（PPT显示）

三、细读文字，体会魅力

1.问题探究：卡尔·萨根是怎样一个人？

提问：作者的写作顺序只是和解说词的要求有关吗？你在文章找一找，有没有别的原因？

点拨：提醒大家，这篇解说词仅仅是告诉我们一些宇宙的知识吗？

明确：除了普及宇宙的知识，文章里面还有大段的议论和抒情。

提问：你读到这些议论和抒情的文字，有什么感想？

明确：①地球的表面就是宇宙的汪洋之滨，我们现有的知识大部分是从地球上获得的。

②唯一典型的地方，在宇宙广袤、寒冷的真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。 ③经过一番漫游，我们回到我们弱小的浅蓝色星球 PPT显示：

单元概述（课本57页第3段）

追问：如果只是渲染宇宙洪荒、家园珍贵，我们又何必要“扪参历井仰胁息”呢？

活动：让学生接着找其他句子。

④我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。 ⑤好奇是人类的天性，理解是一种乐趣。

总结：一边是宇宙的广袤和荒凉，一边是人类的开拓和探索，这就构成了一种张力。也就是说，在探索宇宙的过程中，人类越来越接近存在的真谛。

提问：读着这样富有诗意和激情的语言，能不能说说卡尔·萨根是一个什么样的人？

明确：他既有一个学者的丰富学识，也有一个牛仔的勇敢坚定，更有一颗赤子般的好奇心。

是不是可以这样说，卡尔代表着人类最进取、最乐观、最深沉的一面。

PPT显示：

单元概述（课本57页第2段）

2.语言活动：再次播放电影《穿越星际》片段，让学生给电影配一段解说词，并以卡尔·萨根般的激情与乐观精神朗读出来。

四、作业布置读卡尔·萨根的《宇宙》

资料摘要

13　宇宙的边疆名师教学视频（文字实录）