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关键词：走近文学大师板书设计及意图

正文

林教头风雪山神庙

四川省苍溪实验中学高二语文组

杨

鹤

一、

教学重点

1、梳理概括情节。

2、情节（细节描写）与人物塑造。

二、

教学难点：

分析人物形象。

三、

课时安排：一课时

四、

教学过程：

（一）情节归纳：

请同学们读课文，按照情节发展线索，分析归纳每部分内容。

（1）

沧州遇旧知

（2-3）密谋害林冲

（4-5）买刀寻仇敌

（6-7）接管草料场

（8-10）夜宿山神庙

（11）火烧草料场

（12）复仇山神庙

（二）人物形象分析：

《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性格。如“黑旋风”李逵、“及时雨”宋江等，林冲在故事里又叫“林教头”，绰号“豹子头”。这两个称呼是同一个人，他们有什么区别？

“林教头”是一个表明身份的称呼。

“豹子头”，是像豹子一样的凶猛、狠、勇敢，体现了林冲的性格。

根据情节（细节描写）分析人物

1、路遇李小二，是否是“闲话”？请从情节发展和对人物塑造的作用角度加以分析。

（提示：注意语言描写）

为后文情节发展作铺垫，是整个故事的一个引子。

体现林冲的侠义精神，但他却在谈及此事时，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司，可见林冲对黑暗现实认识不深刻，也体现他善良安分，不思反抗，忍受屈辱，软弱动摇的性格特点。（林冲不是一开始就是“豹子”，而是一只充满幻想的“羊”）

2、陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲得知后的反应是什么？又表现了他什么样的思想状况？

（提示：注意神态描写、心理描写）

大惊——林冲始料未及，他本想忍辱求全，日后和家人团聚，没想到高俅必欲置其于死地。

大怒——林冲思想上也爆发出了反抗的力量。体现其性格中勇猛刚烈的一面。

慢——林冲的反抗并不坚决，依然抱有幻想，委曲求全，得过且过。

情节气氛由紧张而松弛，起伏变化，跌宕多姿，引人入胜。

3、林冲知道看守草料场是什么态度？

（提示：注意心理描写、动作描写）

林冲虽然疑惑，但任领命而去，可见其“只要没事就好的侥幸心理”。

细节1组：看到茅屋，想雪晴了找泥水匠来修，买酒途中祈求神明保佑。这些细节充分表明林冲随遇而安的思想。

细节2组：2次火盆锁门细节。可见林冲细心缜密，做事谨慎小心，表明其生怕自己不慎酿成大祸，如此境地，任然苟安求生，心存幻想，不思反抗复仇。

4、草料场火起，置自己于死地时，林冲是什么态度？

（提示：注意动作、语言描写）

忍无可忍，奋起反抗

小结：

情节安排上：处处设伏，前后照应。以林冲活动为明线，陆虞侯谋害林冲为暗线，双线并行，交汇形成高潮，水到渠成。而且情节安排起伏变化，张弛有度。

人物形象上：林冲由安于现状到奋起反抗，性格转变过程，充分体现一个“逼”字。也揭示了当时官逼民反的黑暗社会现实。

五、课后作业：

自主赏析林冲手刃仇敌的动作描写，如何体现林冲的性格？并思考作者为什么要那样描写？

资料摘要

走近文学大师板书设计及意图

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Q：走近文学大师板书设计及意图是什么类型的资料？

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